新授课中加强学生主体性的五环节

新授前的铺垫性准备题设计，必须紧紧围绕新知识展开，抓住新旧知识的连接点，做到“铺”在关键上，“垫”在要害处，着力突出“精”．体现“趣”，诱发“疑”。如教学“分数化小数”这一知识点时，先出示一些分母是10、100、1000的分数，让学生化成小数，接着老师再在黑板上写下几个分母不是10、100、1000的分数，看谁能最快化成小数。这时学生难住了，教师却很快地填出了结果。“老师为什么算得这么快?”诱导学生生疑．从而激发学生强烈的求知欲。     

新授课中加强学生主体性的五环节

一、复习铺垫———诱发主体生疑新授前的铺垫性准备题设计 ,必须紧紧围绕新知识展开 ,抓住新旧知识的连接点 ,做到“铺”在关键上 ,“垫”在要害处 ,着力突出“精” ,体现“趣” ,诱发“疑”。如教学“分数化小数”这一知识点时 ,先出示一些分母是１０、１００、１０００的分数 ,让学生化成小数 ,接着老师再在黑板上写下几个分母不是１０、１００、１０００的分数 ,看谁能最快化成小数。这时学生难住了 ,教师却很快地填出了结果。“老师为什么算得这么快？”诱导学生生疑 ,从而激发学生强烈的求知欲。二、自学课本———激发主体探疑苏霍姆…     

小星星回家

在一个静静的夜晚，月亮妈妈和它的孩子———一群可爱的小星星正在床上熟睡着。突然，一阵哭声，打破了夜的寂静。原来一颗最小的星星从床上摔下来了，一下子落到了森林的小河里。小河边住着两只小老鼠，一只叫迈特，另一只叫沃特，它们俩今晚正在河边散步。突然，沃特无意中发现河里有一个亮晶晶的东西，走近一看才发现，这是一颗落水的小星星，小星星已经精疲力尽了，但它使出最后的一点力气用牙咬住藤条，沃特和迈特一起把小星星拉了上来。小星星湿漉漉地躺在了地上，身上散发出刺眼的亮光。沃特说：“你是天上的星星，而且会飞，怎么会…