离异家庭子女行为失范的成因分析及应对

离异家庭未成年子女的教育与成长问题,日益显得突出,其失范行为产生的概率远远高于正常结构的家庭.笔者根据对123位离异家庭子女进行的追踪观察和研究,试图从学校功能的缺失、家庭利益和责任的选择、同辈群体的排斥、离异家庭子女心理因素的脆弱性四个方面对其成因作出分析,并提出相应对策.     

环保行为习惯养成的途径

从20世纪70年代开始，环境问题逐渐成为全世界各国普遍关注的重要问题，到了90年代，我国政府“可持续发展”列为国家发展战略。可持续发展作为一项全方位战略，在世界范围内，已从一种认识或理论，成为国家的宏观决策和行为纲领。     

规范管理 提高残疾儿童随班就读工作的实效性

残疾儿童作为特殊的社会群体，存在于社会生活之中，他们有的思维缓慢、目光呆滞，有的听不到美妙的声音，有的看不到斑斓的世界，但作为社会的一员，他们有权利享受正常儿童所拥有的一切，包括受教育权，因此有了特殊教育这一无尚光荣的事业。如今，保障残疾儿童少年受教育的权利已成为一项法律规定，规定指出，对于无间歇性疾病的盲（弱视：视力在0．05～0．3）、聋（含语言障碍）或轻度智力落后的残疾儿童应在小学随班就读，接受教育。     

离异家庭子女行为失范的成因分析及应对

离异家庭未成年子女的教育与成长问题,日益显得突出,其失范行为产生的概率远远高于正常结构的家庭.笔者根据对123位离异家庭子女进行的追踪观察和研究,试图从学校功能的缺失、家庭利益和责任的选择、同辈群体的排斥、离异家庭子女心理因素的脆弱性四个方面对其成因作出分析,并提出相应对策.     

教育是一种自由的言说——读肖川《教育的理想与信念》

喜欢肖川博士的《教育的理想与信念》,一年后再读,依旧有说不出的酣畅和感动。诚如他在“后记”中所述“:我力图创造出一种融哲学的理趣、散文的韵致和宗教的情怀于一体的表述风格。”我以为肖川博士做到了,也如扉页上内容简介所言“:本书的独特之处就在于:对教育世界中那些司空见惯、习以为常的现象,给予学理上的阐释,并发掘出其中的文化内涵与精神底蕴,从而收到以小见大、见微知著、以孔窥豹、洞幽察微的效果。”这种以小见大、融理趣以诗意的言说方式确实比宏大的叙事和阐述有更为强大的感染力和震撼力。在肖川博士富有理趣、情趣和文趣…     

教育是一种自由的言说——读肖川《教育的理想与信念》

喜欢肖川博士的《教育的理想与信念》，一年后再读，依旧有说不出的酣畅和感动。诚如他在“后记”中所述：“我力图创造出一种融哲学的理趣、散文的韵致和宗教的情怀于一体的表述风格。”我以为肖川博士做到了，也如扉页上内容简介所言：“本书的独特之处就在于：     

教育是一种自由的言说——读肖川博士《教育的理想与信念》有感

肖川博士的《教育的理想与信念》，一年后再读，依旧有说不出的酣畅和感动。诚如他在后记中所述“我力图创造出一种融哲学的理趣、散的韵致和宗教的情怀于一体的表述风格”。我以为肖川博士做到了，也如扉页上内容简介所言“本书的独特之处就在于：对教育世界中那些司空见惯、习以为常的现象，给予学理上的阐释，并发掘出其中的化内涵与精神底蕴，从而收到以小见大、见微知、以孔窥豹、洞幽察微的效果”。     

论课堂交往的实现

交往是社会学、心理学、文化学、人类学、哲学等多学科共同研究的对象。在现代哲学视野中，交往不仅是人们相互作用的手段，而且是人们普遍的存在方式和发展方式。     

环保行为习惯养成的途径

从20世纪70年代开始,环境问题逐渐成为全世界各国普遍关注的重要问题,到了90年代,我国政府“可持续发展”列为国家发展战略。可持续发展作为一项全方位战略,在世界范围内,已从一种认识或理论,成为国家的宏观决策和行为纲领。它要求在开发和利用自然资源过程中,不仅要处理好个人与个人之间、个人与群体(包括国家、社会)之间、国家与国家之间、当代人与后代人之间的关系,更重要的是要处理好人类同自然界之间的关系,实现彼此间和谐相处、良性发展、共存共荣。因此,必须十分重视环保教育。与此相适应,关于环境保护教育的内容陆续进入我国中小学…     

论课堂交往的实现

交往是社会学、心理学、文化学、人类学、哲学等多学科共同研究的对象。在现代哲学视野中,交往不仅是人们相互作用的手段,而且是人们普遍的存在方式和发展方式。如果把人类社会的实践分为生产实践和交往实践二类,那么课堂教学就属于交往实践。作为教学发生的主场地课堂,交往更是其典型的表征。从交往的视角看,课堂教学过程就是一个社会过程,它不是施教者孤立的教,不是受教育者孤立的学,也不是两类活动的简单相加,而是教和学二元一体的活动整体。2001年颁布的《基础教育理论改革纲要(试行)》,规定了新课程的理念,以及与新课程体制同步改革的…