高技能人才职业素养形成规律及其养成

文章分析了职业素养的内涵及在职业生涯中的主导作用,分析了装备制造业高技能人才职业素养的形成规律,指出实践教学在形成高职工科学生的职业习惯、职业意识和职业道德中具有不可替代的作用。把职业素养培养和专业教学相结合,充分利用实践教学资源,特别是顶岗实习环节,是提升学生职业素养的基本途径。在专业性的实践教学中,教师要发挥表率引导作用、课程设置要体现专业性、教学组织要体现职业性,在顶岗实习中要加强协调,保证实习效果。     

加强综合运用知识能力的训练

中专学校传统的课程设置以及照本宣科教学方法的弊端是每门课是独立的条块,各条块之间较少联系和扩展,造成大部分学生不能很好地把各门知识综合运用,并分析和解决实际问题。我在机械原理教学中,努力克服这种弊端,加强了基础课、技术基础课和专业课内容的相互衔接和综合运用训练,效果比较好。 曲柄滑块机构是机械设计课程中的一个典型机构,其应用也是相当广泛的。如果按照目前教材上的内容讲授,只有半页内容。我在讲课中,对这部分内容进行了适当地扩充,使其涉及了基础课到专业课较广泛的内容,运用了多方面的知识。     

产业升级视角下可持续发展的技能人才培养模式创新与实践

针对产业升级新形势下高职院校人才培养中存在的问题,以广州城市职业学院机电专业为例,实施可持续发展的技能人才培养模式创新。通过深度校企合作,构建"厂中校"、"校中厂"平台,实现"场地共建"、"设备共享"、"资源共融"、"人才共育"的目标。通过校企合作,引入现代检测、设计与制造技术于学习、培训课程中,满足员工岗位变迁和企业发展需求。实践证明,人才培养模式的改革和创新行之有效,取得了众多成果,值得推广和复制。     

日本中小企业的入社教育

日本中小企业的入社教育陈建环日本是一个以中小企业为主体的社会，是众多的中小企业支撑起日本经济的大厦。每年四月开始，各会社（在日本，公司称为会社，公司职员称为社员）要根据企业情况召进新社员。大一点的企业可以进几十人，小企业甚至只招进一人。员工人社后，首...     

日本中等层次职业教育及对我们的启示

凡传授和研究专门的技术技艺,培养和训练职业或生活必须的能力的教育称为职业教育。经过职业教育的学生面对的是社会就业,职业教育的核心是培养职业技能,职业教育的目的就是培养具备各种技能的劳动者。     

高职汽修专业课程评价体系的构建研究

职业核心能力是伴随劳动者终身的可持续发展能力,其评价的关键是实现多元化评价,并应与岗位专业能力评价相结合。因此,应对高职汽修专业课程考核评价体系存在的问题进行调研和分析,从考核模式的构建、评价指标的确定等六个方面构建基于职业核心能力的考核评价体系。     

高职实操能力的培养目标与模式特征

高职工科学生应具备技术含量较高的生产、建设、管理、服务实操技能,高职学生的实操能力应与中职学生有所区别,高职教育的实操训练不应局限于某一具体的岗位技能,而应根据高职工科学生实操能力培养模式的主要特征,面向某个职业或职业群的一般技能。     

中小企业的学习型企业建设

学习型企业建设是学习型社会建设的重要组成部分,本文分析了建设学习型企业的必要性和迫切性,分析了中小企业学习型企业建设的障碍,总结了中小企业学习型企业建设的经验,提出了中小企业学习制度建设的原则和模式,为中小企业建设学习型企业提供了具体的参考模式.     

核心素养视域下高中历史教材地图选用的变化——以统编版高中历史教材中国古代史部分地图的选用为例

本文对比统编版高中历史教材和人教版高中历史教材两个版本教材中中国古代史部分历史地图的选用状况,指出新教材中国古代史部分历史地图在选用方面体现出应用拓宽、选图丰富、细节完善等新变化,对历史教学形成有利于加强培养学生的历史核心素养、有利于充分激发学生学习历史地图的兴趣、有利于有效增强学生的国家版图意识、有利于增强学生运用历史地图解题的能力等积极影响,进而能够激发学生的学习兴趣,强化学生对国家、对民族的认同感。     

浅议AutoCAD的使用技巧

在计算机绘图教学中,往往会遇到这样的问题:学生入门之初,作同一张零件图,用电脑作图的速度还不如用手工画的速度快。其根本原因是不能灵活使用各种命令,缺乏绘图技巧。AutoCAD为我们提供了许多使用方便的实用命令和功能,学会灵活、熟练地运用,会达到事半功倍的效果。现就AutoCAD的一些命令和功能,浅谈一点具体的使用技巧。