那一次,我哭了

编者推荐:第二自然段中的"调皮",承上启下;"书包"的情节,十分独特。     

浅析智能电表在智能电网中的应用

阐述了智能电表在智能电网中的重要作用,分析了智能电表及特点,论述了智能电表的双向计量、双向通信、费控、实时监测与监控、电力需求侧响应等功能应用,以及智能电表给电力用户、电力公司、电力市场及社会与环境等带来的效益。     

“增材制造技术”案例教学及案例库建设探讨

增材制造是一门在材料成形及工程领域有着广泛应用需求和发展前景的先进制造技术,其知识的获取以感性认知为主,注重人才的实践和创新能力培养.相比传统简单的一对多和填灌式课堂讲授模式,开展案例教学方法在“增材制造技术”课程中的应用研究,对培养创新实践型人才具有重要意义.以安徽工程大学材料学院开设的“增材制造技术”课程教学为例,从课程内容、教学方式、思政育人等不同角度,系统地探讨了案例教学及案例库建设的思路和方法,为新工科教学的建设和实践提供有益参考.     

探索的"狐步舞"——论新感觉派现代性之颓废意识

新感党派是中国现代文学史上最完整的一支现代派.卡林内斯库"现代性的五副面孔"理论中的颓废意识为新感觉派现代性研究提供了独特的角度.新感觉派的文坛悍将从对都市精神堕落的批判和对都市物质文明的欣赏两方面展示了现代性之颓废主题.他们的努力探索在对后世作品产生深远影响的同时也存在难以避免的局限和遗憾.     

“班班有活动,人人都参与”——谈活动课的组织与管理

课改方案把活动课作为与必修课、选修课同等重要的课程板块,是变应试教育为素质教育的重要方面之一。由于受传统教育的深远影响,活动课的实施随意性大,笔者认为,     

关于编写中职语文校本教材的思考与实践

针对职高语文教材存在的问题,结合本校学生实际,自主研发中职语文校本教材。在编写校本教材的实践中,遵循了实用性、人文性、趣味性的三大原则,力求编写出能真正促进学生成长的教材。     

2006年鲁迅研究的述评与反思

主持人语:2006年对鲁迅研究而言是个"大年",因为这一年恰逢鲁迅诞辰125周年、逝世70周年。中国人有"逢五排十"要搞大活动的习惯,这就使2006年显得非同寻常。在这一年里,厦门、广州、绍兴等鲁迅生活过的地方都到召开了大型学术会议,既是研究,也是纪念。同时在这一年里,学术著作的出版和学术论文的发表,都有新的创获。更为可贵的是,《西南民族大学学报》等刊物专门开辟鲁迅专题研究专栏,以推动鲁迅研究的深化,同时也为这不同寻常的一年留下更多值得珍视的成果。当然,纪念也好,研究也好,其实与鲁迅无关。鲁迅有言在先:"将来我死掉之后,即使在中国还有追悼的可能,也千万不要给我开追悼会或出什么记念册。因为这不过是活人的讲演或挽联的斗法场,为了造语惊人,对仗工整起见,有些文豪们是简直不恤于胡说八道的。结果至多也不过印成一本书,即使有谁看了,于我死人,于读者活人,都无益处,就是对于作者,其实也并无益处"(《病后杂谈》)。鲁迅不需要对他的纪念与研究,但我们需要。在中国文学和中国思想的现代化进程中,鲁迅像是一个热源,我们需要来他的热量来驱除寒气,更需要他那些咬牙切齿的文字,来荡涤沉积在生活深处的污垢,更需要他那双睿智的目光,来探寻通往营地的路径。2006年,我想,更多学者是怀着这样的心情去走近鲁迅、阐释鲁迅的,并在对鲁迅的阅读与研究中,感受着自身的命运,体味着人间的冷暖与苍凉,寻找着灵魂的依托和精神的岸堤。是的,鲁迅不需要,我们需要,所以鲁迅还要研究下去,还要纪念下去,这是鲁迅的悲哀,是我们的幸运……2006年,鲁迅研究丰饶、沉实,我们希望对这些成果进行总结和梳理,这就有了陈志浩的这篇文章。但限于条件等因素,本文可能存在一些疏漏,还望方家同行指正。     

工科院校实习教学环节的实践与思考

认识实习、生产实习等实践性教学是培养大学生实践能力的重要环节,而随着社会的发展和变化,当前工科院校在实习教学环节中一些方面已跟不上时代的发展,出现了一系列问题和弊端.本文结合本校近年来的实习教学实际情况,探讨和总结了新时期下实习教学环节改革的和经验.