《十里长街送总理》课堂教学的艺术情感

《十里长街送总理》是一篇感人至深的记叙文,表现了人民对周总理的无限爱戴、无比崇敬和深切怀念的情感。因此,我教这篇课文时试用艺术情感教学,收到良好的效果。所谓艺术情感教学,就是用“形象、色彩、声音来进行思维”的教学。小学生形象思维占主导地位,要求我们教学要有艺术性、形象性、情感性。下面我们就谈谈《十里长街送总理》运课艺术情感教学的点滴体会。     

语文教学 美育杂谈

美育的特点主要是以美感人,以情动人,也就是说美育是形象为手段的情感教育.本文试就这个特点谈谈语文教学中的美育.一、形象性形象性是美育的特点之一.客观世界中任何美都是形象的,美只有通过可感知的形象的形式才能显现出来,离开具体的形象就没有美.美的这个特点,规定了美育同样具有形象的特点.一幅画,一首诗,一组舞蹈等等无不是以其鲜明的形象陶冶人.梁启超在《谭嗣同》一文中,以朴素的笔调记叙了谭嗣同     

老师不是人

我年少时便以杜甫“语不惊人死不休”为目标,因言词之辛辣、犀利,曾被同事戏称为“毒舌派”掌门人。年纪渐长,感受到说好话的重要与必要,常在内心提醒自己要“存好意”、“做好事”、“说好话”,前两者还好,“说好话”这关把我难倒了。有个教历史的同事被安排代上国文课,月考出     

小学引趣教学浅谈

兴趣是激发学习动机的最现实、最活跃的因素,是人们力求认识事物,渴望获得文化科学知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动。学生有了浓厚的学习情趣,便会产生强烈的学习愿望,甚至会使人全神贯注,达到废寝忘食的地步。几年来,我根据教学内容,精心设计教学程序,运用多种形式,以情增趣,以趣促学,初步摸索到一种深受学生欢迎的引趣教学法,给学生带来愉快的学习。下面结合自己的教学实践谈几点粗浅的引趣教学方法。