拆分起始课，“量”和“率”和谐共存

<正>单元是落实核心素养的基本教学单位,单元整合教学形式是落实核心素养的有效方式,单元整合并非是单一地将多课时内容放在一节课里,也可以是将一课时的内容通过分解成多课时,让学习更深入。1/2里有3个桃应出现在学生对分数的“量”和“率”有了一定知识储备后,比较分数“量”和“率”的课时中。下面我来说说自己的想法。     

浅谈班主任管理中＂软处理＂现象

班主任作为班级的管理者,就需具备＂软处理＂的管理智慧。本文主要讨论班主任对违纪学生的几种＂软处理＂方法的实施及效果。