增强情境创设的有效性

在时下的课堂教学中,我们常常看到一些教学情境的创设与理念脱节的现象:有些教师在"创设情境"时,要么过滥,要么过度,要么过于平庸或过于花哨,反而忽略了情境创设的目的性,从而出现了脱离教学内容又远离教学目标的无效情境;有些教师为了片面追求情境的新异性,却忽略了情境的真实性,使课堂中出现了许多人为的编造的谎言式情     

挑战智慧

【情境再现】师:今天智慧老人来到我们的课堂,他说要考考我们“五·一”班的同学,你们有没有信心迎接智慧老人的挑战呢?生:(齐)有。(点评:抓住学生好奇心进行情境导入,有利于激发和培养学生的学习兴趣,使学生感受到生活中处处有数学。)课件出示手拿锦盒的智慧老人,从锦盒里飞出     

增强情境创设的有效性

在时下的课堂教学中,我们常常看到一些教学情境的创设与理念脱节的现象：有些教师在＂创设情境＂时,要么过滥,要么过度,要么过于平庸或过于花哨,反而忽略了情境创设的目的性,从而出现了脱离教学内容又远离教学目标的无效情境;有些教师为了片面追求情境的新异性,却忽略了情境的真实性,使课堂中出现了许多人为的编造的谎言式情境;有些教师片面追求情境的＂有趣＂,