培养学生的应用题思维能力

<正>培养学生的思维能力,就是让学生学会观察、比较、分析、综合,对一些现象进行抽象概括,并运用掌握的知识进行推理、判断,逐步使学生能够有理有序地思考问题,形成完整的解题思路。应用题以其内容丰富、题型多样、结构严谨、解题方法灵活多样等特点,成为培养学生思维能力的良好素材和训练学生多种思维能力的有效手段。一、为活跃学生思维创造条件,充分调动学生思维的积极性。小学生年龄小,他们的思维发展很大程度上取决于对所学知识的兴趣。只有为学生创造良好的思维条件,充分调动学生学习的积极性,在学习中形成主动、活跃的思维倾向,才能充分发展学生的思维能力。     

激励“三动”，引导学生参与学习

数学作为一门科学,它不仅仅具有严密的逻辑性和广泛的应用性,同时还具有高度的抽象性。任何一个自然数,一个算式,都是客观世界中特定事物的数量或数量关系的高度抽象。这种纯粹化的抽象性,一方面形成了数学知识本身最显著的特点,另一方面也构成了学生学习数学的主要障碍。教学过程既是学生的认知过程,又是学生的发展过程。根据低年级学生好动、好奇、求知欲强等心理特点,教学时教师应该努力创造条件,激励全体学生动El、动脑、动手,主动地获取知识．从而全面提高数学素质。