如何提高语文“练”的效率

如何提高语文“练”的效率○陈林如（宜春师范附小）练习，是巩固知识，培养能力，形成技巧的基本途径和有效的方法。但传统的“练”，片面强调“多练”、“苦练”，在一定程度上加重了学生的课业负担。同时，由于“练”得不科学，“练”的效率也很低。看起来，学生成天读...     

学生课业负担过重的根本原因及对策

学生课业负担过重的原因很复杂,有社会的家庭的,也有学校内部和教师本身的原因。但根本原因是什么呢?我们试用逆向推理的方法来进行分析和探讨。 我们知道,学生课业负担过重的直接造成者是教师,因为学生的作业都是教师布置的。但为什么老师们要给学生布置这么多的作业呢?显然,在加重学生作业负担的同时,也加重了教师的工作负担。调查教师工作时间的划分,其中用于找资料,编题目,刻练习卷,批改作业上的时间占了一半以上。我们的老师们为什么要自找苦吃,自己给自己找麻烦呢?略一考察就很清楚,老师们的动机和目的是为了应付考试,提高学生考试成绩。     

非不能为,是不去为

一提到改善办学条件,为师生创设一个良好的教学环境,有的学校领导就说:我们没钱。意思是没有条件,不能为。诚然,无钱难以办事,学校建设离不开钱。但是,有些事情,是不是非要钱或者一定要很多的钱才能办成呢?比如环境卫生。笔者曾经到过一所农村小学,学校内外有如垃圾场一般:教室里灰尘满壁,蛛网遍布;地面上坑坑洼洼,纸屑飞舞;校园内杂草污水粪便比比皆是……     

小学生不良作业心理及矫正办法

教学实践证明,学生的心理素质对学生的作业质量有重大影响。深入研究小学生不良作业心理,及时进行矫正,对有效地组织、指导小学生作业练习,提高教学质量有重大意义。下面就这一问题作点初步探讨。     

更新教学质量观

长期以来,由于“应试教育”的影响,社会、学校、家长都自觉不自觉地接受了这样一种观念:考试分数=教学质量。社会以升学率高低来评价学校,升学率高则这所学校教学质量高,办得好。学校以考试分数来评价教师工作的好坏,能力的强弱,成绩的大小。而家长呢?家长碰见老师问得最多的是自家孩子的考试分数。“这次考试我孩子考了多少分?”     

历史复习五法

小学历史课的特点是:教材史实简略,每课相对独立,历史阶段连贯性不强,教学课时少,记忆内容多。小学生学习历史的心理特点是:从兴趣出发,把历史课视为“杂课”,阅历浅,历史知识少,缺乏时空感,概念容易混淆。根据上述特点。我们在历史复习时,采用了下面五种方法。 (一) 对比区别法这就是把一些容易混淆的历史事件、名词概念等进行对照比较,找出异同点。例如,“商鞅是哪一个朝代的人?”学生常常说是秦国人。从表面上看不错,但从朝代讲,商鞅应该说是战国时期的人。这里,就要把战国时期的秦国和统一的秦王朝进行比较,使学生明确商鞅是战国时期的人而不是秦国人。     

举例要把握“五性”

在思想品德课教学中,我们常常要给学生补充一些事例。其作用:一是明理,即注释、印证、揭示教材中的观点、道理;二是激情,即激发学生的道德情感;三是导行,即用事例中的人和事做榜样,使学生明确什么应做,什么不应做,怎样做才对。 恰当的举例,能以浅喻深,由此及彼,由感性到理性,帮助学生更快更好地掌握教学内容。反之,举例不当,不仅达不到举例的目的,反而会使学生道德认识模糊,理解概念模棱两可,甚至产生错误的理解或片面的认识。 要使举例发挥积极有效的作用,教师在选择和运用事例时要把握下面几点。 一、目的性。紧密围绕本课教学目的精心选择例子,通过举例,帮助学生掌握本课的教学要点,进一步明确和加深理解本课所揭示的道理和行为要求。如果无的放矢,信口举例,不仅达不到教学目的,反而会使学生“东施效颦”,把谬论当真理,把现象当本质,或造成概念混乱,是非不清,听了以后茫然不知所云。     

课堂提问“六忌”

课堂提问是一种常用的基本的教学方式,既具科学性,又具艺术性,青年教师要掌握好这一课堂教学艺术,必须做到“六忌”。一忌随心所欲,为问而问。有的教师课堂提问是为问而问,不考虑目的,不精心设计,误认为师生的一问一答就是“启发式教学”。因为问题没有提到点子上,并没有起到启发诱导的作用,既浪费了时间,又没有效果。     

小学生不良作业心理及矫正办法

教学实践证明,学生的心理素质对学生的作业质量有重大影响。不少青年教师往往忽视这一问题,所以深入研究小学生不良作业心理,及时进行矫正,对有效地组织指导小学生作业练习,提高教学质量有重大意义。下面根据我们的教学体会和调查研究的结果,就这一问题作点初步探讨。一、不良作业心理的表现。学生的作业心理主要指学生对作业的认识态度、     

小学生良好学习习惯及其培养

学习习惯是学生在学习活动中逐渐形成的一种比较稳定的已成为需要的行为方式。 良好的学习习惯,对小学生的学习成绩和健康成长都将发生深刻影响,起到重要作用。首先,能大大提高小学生的学习效率。俗话说,习惯成自然。习惯能提高学习技能的自动化程度,减少意志努力,减轻精神和体力疲劳,使小学生学得更自觉、主动,轻松、有趣,收到事半功倍的学习效果。第二,能促进小学生学习成绩的提高和智力的发展。调查结果表明:绝大多数学习习惯好的学生也是成绩优秀的学生。