新课程背景下化学实验教学中学生能力的培养

<正>化学是一门以实验为基础的学科,化学实验不仅能直观地让学生观察到反应的现象,而且还能引导学生进行微观探究,帮助学生认识反应的本质,而且还可以培养学生“宏观辨识与微观探析、科学探究与创新意识”等核心素养。一、构建以学生实验为主体的化学课堂2019年版教材中设计有很多实验,如[实验X-X]针对相关内容设置的实验,教材要求教师演示、边讲边实验或学生自己完成;又比如[实验活动],教材要求是学生必做实验,可是在教学中,有些教师为了节省时间,减少麻烦,只用多媒体播放实验视频,这样的课堂学生根本无法接触实验仪器、无法亲自动手实验,更谈不上学生实验能力和探究能力的培养。     

浅谈语文阅读课学生想象力的培养

初中语文阅读课的课堂教学是培养学生语文能力和人文素养的重要环节。通过阅读,学生不但掌握了基本的语言知识,而且提高了自己的形象思维能力和想象力。想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它不仅可以可以帮助读者理解内容、获得美感,而且能够丰富和深化阅读的内容,使读者发现和再造新的形象。本文以培养学生想象力为出发点,从三个方面论述了在初中语文课堂教学中培养学生想象力的具体策略。     

抓住特点 编写童话

六年制语文课本第五册积累·运用四的作文是:请你任选几个动物,想象一下,在这几个动物之间会发生些什么事,编一个童话故事。(具体要求,详见课本) 童话是在现实生活的基     

如何写“我最喜欢做的事”

五年制三年级(第六册习作训练六见本期第13页)[第六册习作训练七] 每个人都有自己的兴趣、爱好。有的喜欢下棋、踢球,有的喜欢画画、唱歌,有的喜欢集邮、做手工。想一想:你最喜欢做什么事?是怎样做的?从中体会到了什么乐趣?把它写下来,一定很有趣。     

化学实验教学中学生 创造能力的培养

提出了在化学实施教学中如何培养学生的直觉思维求异思维、创造思维等，培养创造型、开拓型人才所必需具备的能力     

了解高考命题特点,提高复习有效性

在高考复习过程中,教师要对近五年的高考命题进行分析,了解命题趋势,制定适合自己学生的备考策略,这是每位高三教师的必修课。本文分析了近五年全国卷Ⅲ的命题特点和考频,并对每一类题型提出了自己的命题策略。     

素养为本的高中化学校本课程的开发

目前,广西普通高中已全面进入“新课程、新课标、新高考”的“三新”教学改革,改革的核心是在教学中培养学生的核心素养。开发和实施校本课程是新课程方案的要求,也是开拓多元化学课程体系的重要途径之一。论述了在融入“实验创新改进、职业生涯规划、化学发展史、深度实验探究、地方特色资源”基础上化学校本课程开发中的一些做法,力求从多层次、多角度、多维度使学生的素养培养真正落实。