要重视学生自主学习

一、重视指导学生对学习有效性进行反思 在日常教学中，需要我们及时地引导学生对自己学习的有效性进行反思，从学习策略、学习过程和学习结果等多方面进行归因分析和自我评价，不断提高学生自主学习的意识，促进学生自主学习能力的发展，从而有效地促进学生的发展。     

要重视学生自主学习

一、重视指导学生对学习有效性进行反思在日常教学中,需要我们及时地引导学生对自己学习的有效性进行反思,从学习策略、学习过程和学习结果等多方面进行归因分析和自我评价,     

也谈“用教材教”——苏教版《科学》教学体会

“用教材教”是针对“教教材”而言的。“用教材教”是说教材通过教师的创造性使用,使之更加符合学生的身心特点和认知规律,满足学生发展的需要。这个理念大家都知道,但是说来容易做来难,在具体实施的过程中,往往有的人又会不知不觉地走到老路上去。我校在试教苏教版《科学》教材的过程中,有以下几点体会:     

也谈科学课备课——备材料

众所周知,备好课是上好课的前提。科学课备课不易,其中的原因之一就是材料的准备难。的确,科学课中需要的材料多而且杂,要把它准备齐全有很大的难度。虽说有与教材配套的教具箱和学具袋,但仍无法满足教学的全部需要。我认为科学教师在备课备材料的过程中需要做到以下几点：     

教学目标达成的常见问题与应对

一、目标理解偏颇与应对有的教师非常关注教学内容的选择与教学环节的设计,却对教学目标未给予足够的重视,不认真思考教学目标的设置,甚至有的还     

精心指导高效合作

毋庸置疑，学会与人合作是学生不可或缺的技能之一。由于小学科学课中的观察实验活动多，且大部分活动需要通过合作才能完成任务，因此对学生合作学习能力的要求也高。     

让观察与思考有效结合

毫无疑问，观察是小学生进行科学学习的基础，而观察加思考则是小学生获得科学知识，掌握实验技能，形成科学态度和行为习惯的主要方式。但是由于小学生年龄小，观察事物更多地停留于事物的表象，往往观察形式有余而对事物本质的思考不足。在目前的教学中，观察与思考二者的有效结合尚未引起广大教师的足够重视。怎样才能让学生将观察与思考更加有效地结合在一起呢？