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武子涵钟媚陈玉帆 《中国现代教育装备》2022,(10):67-70
随着虚拟现实教学设备的快速普及,教师需要利用新型的虚拟现实设备积极地展开教学实践。基于建构主义、具身认知理论和OBE教育理念,运用zSpace桌面式混合现实教学设备,以小学科学课《地球的运动》一课为例,展开基于PBL教学模式的单元系列教学,实现基于混合现实的小学科学探究实验教学。 相似文献
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课堂观察是提高课堂教学质量的一种有效方式。基于当前小学低段科学课堂教学存在的问题,采用美国的课堂教学质量评价系统UTOP,以“一师一优课、一课一名师”平台的40节小学科学部级优质课为样本,对低段科学课堂教学从课堂环境、课程结构、执行效果和教学内容四个方面展开观察与评估,发现小学低段科学课堂教学在课堂互动、课程探索、课堂调整与时间分配、跨学科融合方面还有待改进。为进一步促进课堂教学质量,教师在课堂教学中应构建争论式的课堂互动,优化探究活动设计,强调课堂规则,强化跨学科理念。 相似文献
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