英语教学效果评估模型

本文利用数理统计与矩阵等数学理论与方法,建立了英语教学效果评估的数学模型。在考虑考题难度系数、多学期教学的贡献率、英语等级考试过关率等情况下,给出评估教学效果好与差的标准。通过数理分析,使得教学评估更具科学性。     

职业核心能力培养的课程实施途径研究

职业核心能力是支撑所有能力的基础性能力,具有隐性和非技术性等特征,对核心能力的培养需要通过渗透进入显性课程的方式来实现。本文通过实验对比的方法,验证核心能力在教学内容、教学模式和评价机制等方面与显性课程实现有机融合的方法,实现相互促进的良好教学效果。     

历届全国大学生数学建模竞赛专科组试题的最优分类

从质量角度对历届（1992-2010）全国大学生数学建模竞赛专科组试题进行综合评价,在模糊综合评价结果的基础上,使用费歇尔最优分割法对这24个赛题进行了分类．如果分为5类,那么按照质量从高到低排列依次为：{2010D,2008C,2006C,2004C,1999D}、{2009C,2001D};{2010C,2008D,2005D,2004D,2003C,2002C}：{2009D,2007C,2007D,2005C,2001C,1999C};{2006D,2003D,2002D,2000C,2000D}．     

多媒体技术优化高等数学教学策略之探讨

多媒体和网络技术教学作为一种现代教育手段已被广泛运用。如何让多媒体教学在提高高等数学教学质量中发挥更大的作用，其关键在于结合高等数学学科的特点，寻找高等数学教学的传统手段与现代多媒体两种形式之间的最佳整合点。本文从屏幕布局、抽象问题设计、内容趣味化、形象展示、过程探究等优化策略进行探讨，以不断提高多媒体和网络技术教学的质量。     

利用函数的简单性质解题

函数的简单性质（单调性、奇仍性、周期性、有界性）不仅对学习与研究函数起重要的作用,而月．可利用它们进行解题,使问题的解决能够较顺利、简捷地进行。本文通过举例对此问题进行论述。一、利用函数的单调性解题例正解方程3'＋4s＝5"。这是一道解指数方程的题目;直接解困难,然而我们观察易知X一2是此方程的解,再利用函数的单调性来说明仅此一解。。。,。,,＿、＿。。,,、,3＿4＿＾＿34＿＿＿解将原方程转化为：G）'＋0－1,令人为一0＋0,显然胜）一I,月、知人力在（－m,十明）内是"气""5""""""气""5"--－"""-一'"""一"""…     

基于案例驱动的经济数学教学模式探究与实践

传统的经济数学教学往往与专业需求相脱节,势必导致无法实现高技能应用型人才的培养目标。从认知灵活性理论出发,研究＂随机进入教学＂理论,按照数学知识和专业案例两条主线,采用＂模块化＂方法设计教学内容、推进案例驱动教学法、改革传统的考核方式,实现经济数学教学和专业岗位需求的有效对接,激发学生的学习兴趣,提高学生的应用能力。     

构建实践教学体系 凸显高职教育特色

高等职业教育在现代国民教育体系中具有重要地位,担负着培养大批高素质技能型专门人才的任务。高等职业教育是有别于普通高等教育的,其最突出的一点就是重视实践教学,使学生不仅有一定的理论知识,而且有相当技能的动手能力。本文结合浙江商业职业技术学院多年来实践教学的探索与实践,对如何加强"以就业为导向,以‘应用、实践’为主旨,以