从松散型漫谈小组到组织型漫谈小组 --高中英语课外协作学习策略探讨

基础教育课程改革的目标之一是改善学生的学习方式,高中英语新课程鼓励学生在参与、探究、协作中学习.     

从松散型漫谈小组到组织型漫谈小组——高中英语课外协作学习策略探讨

基础教育课程改革的目标之一是改善学生的学习方式，高中英语新课程鼓励学生在参与、探究、协作中学习。随着新课程改革的推进，教育研究者和广大一线教师对协作学习的关注更是日益加深，大家普遍认识到在英语课堂教学中采用协作学习这一策略能使更多的学生受益。近年来美国英语教学研究界提出“完整语言”（whole language）的概念，它的基本理论是“真正使用”（realuse）语言。而要做到“真正使用”英语，仅仅靠有限的课堂教学是远远不够的，我们有必要把课堂教学中的协作学习策略研究延伸到学生的课外英语学习中去，使学生在课外校外仍能继续在互相协作中提高英语水平。有了更多的英语语言接触。就等于给学生创造更多的实践交流机会，就可以培养学生逐步在人际交往中得体地使用英语．从而达到英语教学的目的。