如何指导学生进行有效的数学交流

目前小学课堂中的“交流”，往往只注重形式，让学生分组围坐在一起讨论，却忽视了交流的实质——学会倾听，学会表达，学会评价，学会质疑，学会总结。教师应指导学生掌握互学互助的学习方式，培养学生良好的学习习惯     

浅析生物教学语言的表达特点

语言表达是人类交流思想和情感的重要工具,是教师必备的基本职业技能。语言分为有声语言和无声语言。本文初步探讨两类语言的特点及其在生物教学中的运用。     

谈历史概念在提高高三历史复习有效性中的作用

本文对谈历史概念在提高高三历史复习有效性中的作用进行简要探讨,并提出一些建议,仅供参考.     

影视资源在班主任工作中的应用

如何提高德育实效,是每一位班主任都需要认真思考和探究的课题。作者结合实践,提出班主任在工作中运用影视资源的操作模式,即确定德育目标、精心挑选影视、明确观赏任务、及时点化提升。     

“制作泡菜并检测亚硝酸盐含量”研究性学习教学设计

本文是以"制作泡菜并检测亚硝酸盐含量"为案例的教学设计,在教师的指导下,学生自主进行研究性学习的过程,体现了新课程的教学理念,对新课程下的研究性学习进行大胆尝试。     

初探学生学习活动与大脑的生理机能的有效结合

语言、学习、记忆和思维是人脑的高级功能,学生的学习活动主要由大脑的高级神经系统完成,因此,了解学习群体大脑皮层生理机能活动特点,有助于学生学习活动遵循科学自然规律,提高学习效率。本文结合人类大脑的生理机能特点,从学生一般学习活动的感觉、记忆、想象、思维四个方面探讨提高中学生与大脑的生理机能有效结合的具体途径与方法。     

浅议“从教学到教育的运动”

在当今的课堂里，有一个从教学到教育的不断运动的过程。这一“运动”过程，也是实施新课标，树立教育新理念的归宿。其实，这一过程的飞跃，就是一个由赋予知识到赋予人性的过程，也就是“以人为本”在教学过程的再现。