教研组转型:专业学习和教研实践的共同体

鉴于教研组的发展困境和教研组学习、研究、实践、合作的属性特征,教研组建设要以学习和实践为核心要素,以共同体为归属,将研究、合作内化于学习与实践中,形成专业学习和教研实践相互融合的共同体,促进教师群体专业化成长和校本研训专业化发展。     

熟读唐诗三百首的阅读启示

培养鉴赏诗歌的浓郁兴趣,丰富自己的情感世界,养成健康高尚的审美情趣,是提高中学生语文素养的重要手段。[1]10我们应该去找寻现代诗歌鉴赏者与古典诗歌创作者之间的异同,体味＂熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟＂的阅读意义。     

高中文言文教学现状的思考

国学大师南怀瑾先生认为：“一个没有文化根基的民族是没有希望的;没有自己的文化,一个民族就不会有凝聚力;没有自己的文化,一个民族就不会有创造力,只会跟在外国人的屁股后面模仿。”文言文无疑是传承中华民族优秀文化的载体,     

扼住教学的脉搏

随着课程改革的不断推进,语文教学有了长足的进步,教学方式也更趋向多元化的特征。然而,在多元化教学的背景下,学生对语文学习的热情并没有多大的提高,语文的学习方式也似乎没有多少改变,这不得不让语文教学参与者忧心不已。笔者作为一线语文教师,在教改的尝试过程中,努