砸碎“玻璃罩”

科学家曾做过这样一个实验：把一只跳蚤放在桌面上，在不受任何条件约束的情况下，跳蚤所跳的高度相当于其身高的一百倍。用玻璃罩罩住跳蚤，跳蚤在“碰壁”后，所跳高度减低，无数次地降低破璃罩的高度到罩顶与桌面的距离几乎为零时，打开玻璃罩，跳蚤失去跳高的本能，跳高专家蜕化成了“爬蚤”。     

砸碎“玻璃罩”

科学家曾做过这样一个实验:把一只跳蚤放在桌面上,在不受任何条件约束的情况下,跳蚤所跳的高度相当于其身高的一百倍。用玻璃罩罩住跳蚤,跳蚤在“碰壁”后,所跳高度减低,无数次地降低玻璃罩的高度到罩顶与桌面的距离几乎为零时,打开玻璃罩,跳蚤失去跳高的本能,跳高专家蜕化成了“爬蚤”。跳蚤在不断适应新环境的调适过程中失去了最具特质的弹跳能力。学校作为育人环境,不也为学生们营造了一个永泄不通的罩子吗?且看,课堂上教师要求学生:“抬头、挺胸、坐正、手背好!”“不准讲话,听我讲!”交作业时:“作业没有按格式写,重做!”改作业时,对“…