切实提高一节数学课的时效性

职中数学不只是传授知识、培养能力和发展智力,还要体现社会主义教育的性质,体现素质教育的目的。要使学生变书本知识为自己的知识,就必须学会学习知识的方法,在课堂上积极参与,主动探索。如何让学生自己主动来学习数学,切实提高一节数学课的时效性呢?首先,要创设和     

周记也是一座沟通心灵的桥梁

从教以来。年年担任班主任,年年都有新情况、新问题,如何带班。如何更有效地管理班级,这始终是我思考和实践的课题。多年的班主任工作让我对这个课题不断有了新认识、新感悟,我深深体会到：对于我的学生,我更多地担当着疏通和引导的角色,我的工作就是要让班上的学生都能融入到班集体,融入到学校,逐步地实现自我管理,只有这样,他们以后才能成功地融入到社会中。     

数学兴趣的探索

时下职中数学教师大都在感叹：现在的职高学生素质越来越差,课堂上呈现出“万马齐喑”的局而,学生对数学课学习兴趣不高。教学越来越难以开展。根本的原因恐怕还是没有能够充分调动学生的积极性,缺乏兴趣。那么作为教师应如何做才能激发学生学习数学的兴趣呢？     

创设课堂设问情境的尝试

传统的教师讲、学生听,导致学生被动接受知识,很大程度上阻碍了学生的主动参与,限制了学生的思维和能力的培养。从过去的旧观念下的那种“满堂灌”,到现在部分教师的“满堂问”都存在着严重的问题。“提出问题比解决问题更为重要（爱因斯坦语）”,所以提问不是简单的教师提、学生答,而应该更多地引导学生相互提问。学生只有参与教学实践,参与问题探究,才能灵活地运用所学知识解决实际问题．才能有所发现、有所创新。下面笔者就在数学教学实践中如何设置课堂创设设问情境作以论述。     

“旅鼠投海”的启示

旅鼠是仓鼠科的一种老鼠,主要分布在北欧斯堪的纳维亚半岛上的挪威、瑞典、芬兰等国。它们栖居在山地,以草和草根为食。旅鼠的繁殖力极强,四季皆可生育,而且几个月的幼鼠就有繁殖的能力。 旅鼠因周期性地迁徙行为而得名。每次迁徙,巨大的鼠群有百万只之多,浩浩荡荡的队     

浅谈和谐班集体的营造

班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。但是,班级不等于班集体。所谓班集体是目标一致,行动一致而结合起来的,有一定组织机构和组织纪律,有坚强核心和能够全面完成教育教学任务的群体。班集体建设的好坏直接关系到学生学习的好     

谈数学导入教学的艺术

导入教学,是导言,是开端,是前奏,是师生情感共鸣的第一音符,是师生心灵沟通的第一座桥梁。