用激情锻造高效课堂

课堂教学需要激情,语文教学应多想方设法激发学生激情,使教学效果明显而高效。本文探讨的是激发学生激情的途径与方法。     

学生呼唤五味俱全的课堂

教师运用新理念、新知识、新视野去直面课改的新形势,就要激活教学,教活学生。这就需要在教学中增添趣味;使教学饱含真情味;使教学贴近学生生活,融入生活味;在教学中点缀些艺术味;在教学中多留给学生思维的空间,使教学富有韵味,从而把语文课上得多滋多味,这也是学生内心的呼唤。     

简约也是一种美──提高语文课堂教学实效性的实践与思考

反思新课程背景下的语文课堂教学,＂臃肿＂的语文课堂急需要＂瘦身＂,我们必须紧紧抓住课堂教学这一中心环节,追求简约的教学过程,即可以从确定简明的教学目标;精选简约的教学内容;设计简洁的教学环节;选用简便的教学方法;布置精当的练习这五方面着手,让语文教学轻装上阵,避免不必要的课堂浪费,以提高课堂教学的实效性。     

谈阅读教学的切入

切入点,是分析理解课文内容的入手处,也是解读一篇课文的突破口。好的切入点应该是文章思想内容、人物特点、故事情节、篇章结构的聚散点,它常常会起到“牵一发而动全身”的作用。由这一点可以向课文各部分发散、辐射,也可以由课文各部分向这一点聚拢集中。找到了一个最佳的解读文章的突破口,教学起来就像庖丁解牛一样得心应手,因为它能迅速地集中学生的注意力,有效地开启学生思维的闸门,     

巧施“拙手”，增加课堂教学的“砝码”

讲究课堂教学的效果，向课堂教学要质量．已成为我们的共识。所谓“质量”．就是指教师遵循一定的教学目标．采取一定的教学方法．达到一定的教学效果。它是课程标准所要求的．也是每位教师必须完成的。这里我们孜孜以求的“质量”．是教学效果中的主值。