从儿歌《爱我你就抱抱我》看当今的亲子关系

1．歌曲《爱我你就抱抱我》简介《爱我你就抱抱我》是2011年央视春节联欢晚会上的热门歌曲,由于它节奏明快,具有时代感,一下就被人们所熟知。这首歌的作者彭野谈起创作缘由时说道：“孩子们最需要什么？当我问我的孩子需要什么奖励时,她说需要我多陪她玩一天!这对我触动很大……其实孩子更需要的是亲情。家长多陪陪孩子、多亲亲孩子、多夸夸孩子、多抱抱孩子,这是世界上最廉价也是最珍贵的奖励。”     

高职高专学前教育专业男生培养调查及探索——以丽江师专为例

本文以丽江师专为例,分析高职高专学前教育专业男生培养存在专业学习缺乏交流对象的问题;课程学习难度大,尤其是专业技能学习;学习内容缺乏针对性;男生培养方法单一;对男生要求不严、期望不高,学习竞争力小等问题。针对存在的问题,笔者从填报志愿、新生调试、加强专业培养等方面探索高职高专学前教育专业男生培养策略。     

滇西北幼儿教师胜任力选拔指标模型的建构

目的：为滇西北地区幼儿教师建构胜任力选拔指标模型.方法：对30名幼儿教师进行关键行为事件访谈,并对材料进行编码.结论：（1）运用BEI法建构的幼儿教师胜任力选拔指标模型,胜任力的平均等级、最高等级可以作为判断优异与否的标准;（2）进取心、观察力、积极主动性等13项组成幼儿教师胜任力选拔指标模型;（3）优秀幼儿教师的胜任力选拔指标在性别、民族、学历、职称、单位性质之间均未发现显著差异,说明该胜任力选拔指标模型具有较好的适用性.     

农村初中布局调整后学生心理健康调查

农村中小学布局调整是促进公共教育资源配置公平,缩小城乡教育发展差距的重要举措。然而,在布局调整的过程中也存在着一些问题。秦玉友指出辍学、安全等问题容易被认识到,     

适当留白，为学生留下探索的空间

为了更好地践行“为未来而教，为未知而学”的育人理念，本文立足自身实际，从留白式教学的角度进行探讨，力图通过“适当留白，保留学习机会；鼓励自主，提供发展空间；反思实践，师生共同成长”三个维度，打造面向未来的课堂样态。