中学化学总复习教学的研究

一、中学化学总复习教学的地位与作用复习教学的一般要求在于使学生巩固学过的知识,并使他们在新的水平上理解和运用学过的知识。     

银镜反应的应用

在化学实验室和化学教学中,银镜反应一直广泛地应用于鉴别醛和酮。是否一切含有醛基的有机物在任何条件下都能成功地发生银镜反应而不含醛基的有机物都不起银镜反应呢?我们通过实验对银镜反应的应用范围、氧化剂和还原剂的浓度及溶液的碱度对银镜反应的影响进行了探讨,现将讨论情况分述于下。一、银镜反应的应用范围我们在两个试管中各加入5毫升多伦试剂,再分别加入8滴0.1M苯酚溶液和3滴98%甘油,把试管置于水浴中加热,数分钟后,都能得到与醛类有机物同样光亮的银镜。此外,具有一定还原能力     

对初中化学实验复习的两点意见

在初中化学总复习时,应将实验贯串在复习过程的始终,对提高初中化学教学质量起着不容忽视的重要作用。笔者曾协同试点学校的教师作过一些试验,实践证明,效果是好的。下面关于实验复习谈几点意见,供同志们在复习时作参考。一、演示实验的复习为了唤起学生对旧有知识的记忆,达到巩固知识的目的,对课本上的演示实验有选择地重做和加做同类实验是必要的。其中多数实验可放手让学生上台操作表演并讲述实验步骤,以增加学生独立操作和分析问题的机会。与此同时,还可要求其他学生认真观察,并评论操作是否规范,步骤是否完整,分析是否正确,有没有达到预期的实验目的,实验成败的原因。用这种师生共同讲评,“解剖麻雀”的办法,能普遍提高学生鉴别实验正误的能力,并能提高实验复习的效率。     

化学、技术、社会教育的思考与实践

按素质教育、科技进步和社会发展的综合需求进行全面的中学化学教育,必须面向社会改革课堂教学,实施反映学科体系、联系生活生产、注重社会实践的“化学-技术-社会”教育即CTS教育。如何实现这样的中学化学教育改革目标?本文阐述我们的思考和实践。     

化学实验两则

钢铁腐蚀微电池及其电极的反应本实验应用铁锈指示剂(铁的电化腐蚀指示剂),能迅速演示钢铁在大气中进行氧化腐蚀的微电池的电极反应,从而同时显现了腐蚀微电池系统的真实结构。一、铁锈指示剂的配制: 将100毫升0.1N NaCl溶液煮沸,同时溶入0.8克琼脂,趁热加入3毫升1%K_3[Fe(CN)_6]和0.5毫升1%酚酞试剂即成。指示剂中的NaCl提     

气态方程在化学计算中的应用

关于气体定律,在高一化学教材《摩尔》一章中提出气体摩尔体积和阿佛加德罗定律,然后在该书第五章的一个习题中,作为提示,提出了气体方程的简单形式(P_1V_1/T_1)=(P_2V_2/T_2);此后在实验教材“CCl_4分子量的测定”中,提出了PV=nRT,然而对其运用仅涉及分子量的计算,课文中一直未提及用相对密度法计算气态物质的分子量。我们应结合物理教学和化学作业,以理想气体状态方程PV=nRT为核心,系统地进行气体定律应用于化学计算     

电石气与溴水反应的分析

仪器装置: 1.乙炔发生装置——分液漏斗口装有连通管与反应器相通,以利滴加食盐水;可用“三通”分别导出未经洗气的不纯电石气和经洗气后的纯乙炔。     

浅论中学化学启发式教学

充实和发展具有我国特色的启发式教学,必须首先根据教学规律,在教改实践中,制订、运用和发展相应的启发式教学原则。本文从理论与实践的结合上,分别论述我们所遵循的中学化学启发式教学的“激发动机,培养观点”、“启迪思维,发展智能”、“根据学科结构,改革实验教学”、“及时反馈信息,提高教学效率”、“纵观教学过程,优选教学方法”等五项基本原则。