学生阅读兴趣的培养

语文课程标准提出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主地选择阅读材料。”但如何培养学生的阅读兴趣,让学生自觉地主动地读书,让阅读成为他们终生的伴旅,却是一个难题。情节曲折生动的电视剧和惊险刺激的网络游戏在吸引学生,另外在升学的巨大压力下,数理化作业较多,占用了学生相当多的晚自修时间。应该说当前学生面临的诱惑多,压力也大,语文老师如何抢占阅读阵地,是提高语文教学成绩的关键。兴趣是最好的老师,只要学生有了阅读兴趣,就会像高尔基所说的一样:我扑在书…     

学生阅读兴趣的培养

语文课程标准提出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主地选择阅读材料。”但如何培养学生的阅读兴趣，让学生自觉地主动地读书，让阅读成为他们终生的伴旅，却是一个难题。情节曲折生动的电视剧和惊险刺激的网络游戏在吸引学生，另外在升学的巨大压力下，数理化作业较多，占用了学生相当多的晚自修时间。应该说当前学生面临的诱惑多，压力也大，语文老师如何抢占阅读阵地，是提高语文教学成绩的关键。     

随笔博客——提高学生写作水平的有效途径

当前,作文教学依然处于高耗低效的尴尬状态,学生写得辛苦,教师教得辛苦,效果却并不理想。这与平时的写作训练模式分不开,平时每两周一次的大作文训练,教师会从各类资料或中考题中随意找个题目,有时话题与学生生活有一定的距离,使学生觉得难以下笔。教师批改时也大都从写作学的角度进行评价,如从选材是否新颖、主题是否鲜明、详略是否得当、过渡是否自然、前后是否照应、结构是否完整、语言是否流畅等方面写批语,批语否定多而肯定少.