在语文教学中张扬个性

反思语文教改的曲折历程,在语文教学中张扬个性,正是为了引导一渠活水清流,让语文教学呈现盎然生机,从而迎来语文教学真正的春天.语文教学应当“发展个性和特长”这是最新修订的《语文课程标准》增添的要求,它第一次明确提出了个性教育问题.这是现代化教育理念的体现,无疑给语文教学开拓了新的领域,给语文教学注入了新鲜活泼的气息.那么怎样进行语文个性教育呢？     

培养学生的作文创新能力

发展学生的创新思维是作文教学培养学生创新能力的关键。学生创新思维的发展过程是一个复杂的过程,要高效率地促进学生创新思维的发展,必须根据创新思维的特性,科学地安排创新思维的训练。一般来说,创新思维具有三个特性：就其思维广度而言,具有发散性;就其思维的灵活性程度而言,具有变通性;就其思维的个性而言,具有独特性。因此,我们在作文教学中,应根据创新思维的这三个特性来安排系统的作文训练。     

引导初中学生自主学习文言文

随着初中语文教材中文言文作品所占比例的增加和中考试题中古诗文积累、文言文段阅读分量的加大，文言文教学在语文教学中的地位显得非常重要。可是不少学生感到文言文课是枯燥、单调、乏味，究其原因主要是因为课堂教学方法陈旧、僵化。多数老师采用的是传统的串讲法--老师讲，学生听。教学的重点是字、词的诠释，字句解通了，就算完成了任务。对于文章的遣词造句、篇章结构、思想内容则轻描淡写一带而过。学生缺乏参与的机会，被动学习，因而课堂沉闷、学生厌学。要走出这种困境，必须采用一些更合理的教法，落实新课标，把学习的自主权还给学生，引导他们自主学习。