关于开展幼师生心理健康教育的几点思考

我校作为广西唯一一所"幼师"特色鲜明的高职高专学校,幼师生在校期间是她们身心发展的重要时期,因而提高她们的心理健康水平至关重要。学校根据发展需要实行跨区域办学模式,这无疑给我校开展学生心理健康教育工作带来许多新问题。因此,学生心理健康教育工作思路有待更新,方法有待改进。     

国际民族社会化研究的热点分析及其启示

对国际民族社会化研究热点进行分析有助于在更大视域下开展新时期国内少数民族儿童和青少年学生的民族团结教育工作。采用BICOMB2.0和SPSS23.0软件对WoS数据库中以民族社会化为主题的820篇文献进行统计分析,梳理出2001-2021年间国际民族社会化研究的四大热点主题。基于分析结果,总结出其对新时代我国学校学生民族社会化研究议题的启示：拓宽研究对象,提高民族社会化覆盖面;创新研究方法,提高民族社会化实证研究水平;开展生态化干预研究,维护各民族儿童青少年心理健康;注重部门合作,多渠道开展民族特征与种族信息传递。     

群际接触研究进展与趋势——基于2008～2019年WoS数据的可视化分析

群际接触被认为是减少群际偏见、增加群际信任和促进群际关系的有效干预策略。采用CiteSpace软件对Web of Science核心合集数据库2008~2019年间群际接触研究的1674篇文献进行可视化分析。研究发现:在这期间,群际接触研究发文量呈逐年稳步上升趋势,以社会心理学为主要学科背景,研究主体主要集中在美国;研究内容主要聚焦于群际接触理论、群际态度、群际焦虑、减少偏见等主题,形成了包括直接接触和间接接触、群际接触改善群际偏见的作用机制、群际接触干预策略等知识基础。研究趋势主要包括积极接触、消极接触、社会变迁研究等。     

国际课堂互动研究热点与前沿分析

课堂是学校教育活动的场域,课堂互动是有效教学的根本。借助CiteSpace软件对2001—2020年WOS数据库中以课堂活动为主题的906篇文献进行计量分析,发现国际课堂互动研究经历了缓慢发展、快速增长、稳步上升三个阶段;美国和芬兰的高校成为课堂互动研究的重要机构;研究热点主要包括社会文化视域下的课堂互动话语研究、课堂互动的影响因素、课堂互动质量的评估、课堂互动影响教育教学效果等四个方面;研究前沿涉及学龄前、课堂评价、课堂观察等。未来的研究可创新研究方法、拓展课堂互动研究主题。