谈课堂提问存在弊端与对策

长期评课活动发现,教师课堂提问存在着诸多弊端。主要表现为：＂提问形式欠科学,提问目的欠明确,提问内容欠缜密＂。并就此提出优化课堂提问应＂提问形式科学多样,提问内容设计缜密,提问方法运用得当＂三点对策。     

我院药学专业开设《中成药概论》的实践探究

目的探究医药类高职高专院校药学专业加强中成药学科建设的必要、可行性;方法一是通过我院药学专业《中成药概论》教学计划与大纲和校本教材开发;二是通过我院药学专业开设《中成药概论》具体实践进行了探究;结果医药类高职高专院校药学专业开设《中成药概论》是必要、可行的;结论医药类高职高专院校药学专业开设《中成药概论》必要、可行,值得借鉴.     

课堂目标教学模式选用浅析

目的阐明合理选用课堂目标教学模式是提高教学质量的有效途径。方法通过对课堂目标教学模式种类与特点的分析,提出了有效实施课堂目标教学应＂依据教学内容、依据学生特点、依据教师优势、依据教学目标和时间、依据学科特点＂恰当选用目标教学模式的方法。结果说明了正确选用课堂目标教学模式,对克服目标教学实践中的盲目性、随意性和机械照办的形式主义具有重要意义。结论合理选用课堂目标教学模式,对提高教学质量大有裨益。     

“参与式教学法”在中职医学教学中的运用体会

通过＂参与式教学法＂在中职医学教学中的运用实践,体会到＂参与式教学法＂适合中职医学教学改革需求,运用好这一教学法,提高认识是前提,科学设计是关键,把握并解决好教学中易出现的问题是保证。正确选用＂参与式教学法＂对提高中职医学教学质量大有裨益。     

"启、导、纳、记"教学法的运用

本文结合教学实践提出"启、导、纳、记"教学法,强调运用启发方式,激发学生学习的兴趣,引导学生主动串联知识点,同时注重归纳总结、指导学生进行有效记忆,以提高教学效率。     

中职生养成教育之我见

目的：阐明养成教育对中职生培养的必要性及具体做法。方法：针对当前中职生存在的问题,提出了中职生养成教育的具体方法。结果：说明养成教育有利于提高中职生的素质。结论：深刻认识中职生养成教育必要性和正确运用养成教育做法,对提高其素质将大有裨益。     

课堂教学学生主体作用发挥不佳的问题与对策

目的探求课堂教学学生主体作用发挥不佳问题及对策.方法通过问卷调查探求引发这一问题的根本原因,并依据教学实践提出其相应对策.结果引发这一问题有师生双边因素但核心是教师;并为此提出了相应对策.结论课堂教学学生主体作用发挥不佳主因是教师;对策是提高认识,更新观念,理论先行,示范带动,专项比赛,常规推进,破解定式,培养习惯,提高能力.