实验教学中如何培养学生的创新能力

实验教学是培养实践能力的重要环节,是学生获取知识的重要手段。然而,长期以来,大多数实验却被一种固定的模式所束缚,教学内容陈旧,教学方法过死。结合我校实际,验证性、原理性实验项目较多,探索性、创新性实验较少;有些实验需时较长,由于实验学时所限,学生不能亲自参与实验的全过程;有些实验设备费用较高,受设备费投入的制约,不能正常开出实验。这些都在一定程度上制约了学生的积极性和主动性,抑制了学生创新能力的培养。因此,在实验教学中,深化实验改革,培养学生创新能力已迫在眉睫。一、深化实验教学内容改革,强化学生创新能力培养现代实…     

物理教学要使学生成为学习的主人

在学习活动中,兴趣是学习动机的最现实、最经常、最活跃的因素,它是产生注意的基础,是学习重要的内部动力.爱因斯坦说过:只有“热爱“才是最好的教师.杨振宁博士也说过成功的真正秘诀是“兴趣“.当学生对所学的知识感兴趣时,便能产生强烈的参与情感,把学习当成一件快事,满怀信心地去探求新知,学习效率自然会提高.而兴趣又是以需要为基础的,需要是个体感到某种欠缺而产生的一种内心体验.十几年物理教学的一线经验告诉我,在物理教学过程中,创设物理问题情境,造就学生的心理期待感非常重要.至于成功的满足感则是培养学生学习兴趣的基础和前提.……     

物理教学中的反例教学

物理教学中的反例教学●山西韩忠文宰广生郝红元从培养中学生能力方面考虑,物理教学必须引导学生不要满足于习惯的思维方法,要启发学生在学习中突破思维定势的束缚,敢于开拓新路。高中物理教学中的反例教学的提出正是出于这种考虑。一、什么是物理教学中的反例教学它是...     

物理教学要使学生成为学习的主人

在学习活动中,兴趣是学习动机的最现实、最经常、最活跃的因素,它是产生注意的基础,是学习重要的内部动力。爱因斯坦说过:只有“热爱”才是最好的教师。杨振宁博士也说过成功的真正秘诀是“兴趣”。当学生对所学的知识感兴趣时,便能产生强烈的参与情感,把学习当成一件快事,满怀信心地去探求新知,学习效率自然会提高。而兴趣又是以需要为基础的,需要是个体感到某种欠缺而产生的一种内心体验。十几年物理教学的一线经验告诉我,在物理教学过程中,创设物理问题情境,造就学生的心理期待感非常重要。至于成功的满足感则是培养学生学习兴趣的基础和…     

初、高中物理教学的衔接初探

我们知道，物理教学过程既是学生学习知识的过程，也是学生领会方法、提高能力和接受熏陶的过程，无论是掌握知识，还是理解方法、提高能力，特别是受到科学思想的熏陶，都不可能一蹴而就，都要有一个符合学生认知规律的逐步积累的过程。初中物理教学中不可能过多、过早地涉及高中知识，但初中物理一定是高中物理的基础。近年来的高中物理教学的实践表明，由初中升入高中的新生，普遍认为初中与高中跨度大，感到高中物理比初中难学。如何处理好初中与高中物理教学中的衔接问题，是我们高中物理教师，尤其是高一物理教师必须面对和处理的问题…     

重视课堂趣味教学 培养学生学习兴趣

小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。我认为在低年级的语文课堂教学中,最主要的是培养学生对语文的学习兴趣。一、课堂语言的趣味性,能促进学生主动学习     

“比较法”在物理教学中的运用

在中学物理中,有很多物理概念及物理规律之间是有关联的,如压力与压强、速度与加速度、电场与磁场、动能定理与动量定理、振动与波动、振动图线与波动图线、干涉与衍射等等,这些概念与规律意义相近、形式相似,学生在初学时很容易混淆。如果我们在教学中能恰当地、不失时机地运用“比较法”,找出容易混淆各概念之间的内在联系与区别,就能使学生及时、准确地掌握每一个概念的内涵和外延,抓住其本质特性。这对教师讲清物理概念和规律,加深学生对物理基础知识的理解和掌握,培养学生思维能力和运用物理知识解决实际问题的能力,提高物理课堂教学效…