创设情境，注重操作，自主学习——小学数学第四册“两步计算的应用题”例4、例5教学片断设计

师:老师手中有一些筷子,第一次给你8根,第二次给你10根,谁有办法把你手中的筷子平均分在两个纸盒里?     

创设情境,注重操作,自主学习——小学数学第四册“两步计算的应用题“例4、例5教学片断设计

师:老师手中有一些筷子,第一次给你8根,第二次给你10根,谁有办法把你手中的筷子平均分在两个纸盒里?……     

在乐中学 在学中悟——人教版小语第三册《清清的溪水》说课教案

一、教材分析这是一篇既有时代感,又有教育意义的童话故事。这个故事告诉我们,毁掉树木造成水土流失,就会使溪水变浑。要使溪水变清,就要多栽树.通过学习使学生们进一步了解保护树木的重要意义,增强环保意识。二、教学目标1.知识与技能:学习本课生字词,通过对话理解课文内容,并分角色有感情地朗读课文。2.过程与方法:通过读读、讲讲、议议、说说的学习方法,提高学生的表达能力。3.情感态度和价值观:懂得保护树木的重要,增强环保意识。三、教学重点、难点、关键1.教学重点:抓重点词句理解课文内容。2.教学难点:了解植树与水土流失之间的关系…     

在乐中学 在学中悟——人教版小语第三册《清清的溪水》说课教案

一、教材分析 这是一篇既有时代感,又有教育意义的童话故事.这个故事告诉我们,毁掉树木造成水土流失,就会使溪水变浑.要使溪水变清,就要多栽树.通过学习使学生们进一步了解保护树木的重要意义,增强环保意识.     

“我和我的学生们“征文选登爱是尊重和发现

我常问自己,教师的爱是什么?我想:教师的爱像妈妈的心:关怀,体贴,包容;像智者的话:传道,授业,解惑;更像一双发现的眼睛,能够看到孩子们身上的每个小小亮点.……     

创设情境,注重操作,自主学习——小学数学第四册“两步计算的应用题”例4、例5教学片断设计

师：老师手中有一些筷子，第一次给你８根，第二次给你１０根，谁有办法把你手中的筷子平均分在两个纸盒里？生：充分发表意见。①１个１个地分或２个２个地分。②先把第一次的８根平均分在２个纸盒里，再把第二次的１０根平均分在两个纸盒里，发现每个纸盒装９根。师：引导学生发现怎样分会比较省时、省力。生：如果先知道一共有多少根筷子，分起来就容易多了！先把两次的筷子合起来是１８根，然后我想到乘法口诀‘二九十八’，知道１８是２的９倍，所以每个盒里放９根筷子，就能很快分完了！师：同学们真聪明！总是能找到解决问题的最佳方…