重视“电路”中最大功率传输定理的使用条件

在通讯、测量和电子技术等电路中,经常讨论负载在什么条件下获得最大功率及最大功率为多少的问题,这就是最大功率传输问题。它是电路理论教学中不可缺少的     

电路教学中引入实践的教学模式探讨

根据电路课程教学存在的问题,分析了该课程的特点是基于实际的抽象理论,提出了理论与实际接轨的教学模式,主要从课堂上演示简单实验、教学内容注意同后续课程衔接、实验设计等几方面设计教学.实践表明,同学们的兴趣极大地调动起来、理论学习不再枯燥,而且动手能力、观察能力、创新能力都得到了培养.     

Matlab在电路教学中的应用

电路实验在电路理论学习中起着非常重要的作用,采用Matlab进行电路仿真实验既可以巩固和提高学生对电路理论知识的掌握,又可以使学生利用同一门计算机语言去解决后续各门课程的问题,为今后的学习与工作打下良好的基础。     

新课改下利用变式问题构建高效化学习题课

新课程的课堂教学是学生自主建构知识的过程,要求学生积极主动地参与课堂教学活动.教师应为学生提供主动参与的时间、空间,为学生搭建自我展示的平台.教学中通过对典型习题进行变式和拓展的方法可以使化学课堂变得丰富而又精彩,效果尤为明显.     

基础课程教学与改革研究

本文依据创造性培养需要的五个“保障系统”,研究了在课程教学活动中教师应有的责任和作用。任课教师自身应该具有创新的思想和实践经验,合理地安排时间,科学地准备授课内容,激发学生热爱自己的专业,调动学生的积极性和主动性,精心设计具有培养创造性的实验,才能培养具有创造意识和实践能力的人才。     

“颠覆”与“抑制”——新历史主义视野中的《弗洛斯河上的磨坊》

“颠覆”和“抑制”是新历史主义文学批评中的两个相对的关键词。本文从新历史主义的视角重新解读乔治·艾略特的长篇小说《弗洛斯河上的磨坊》。“颠覆”本是指对代表统治秩序的社会意识形态的颠覆．而“抑制”则是对这种颠覆力量的抑制。在小说《弗洛斯河上的磨坊》中,作者通过对麦琪叛逆性格和行为的详尽描写．展现了她对维多利亚时期英国社会的宗教、阶级压迫、男权社会等社会问题的一种颠覆力量：同时艾略特过度强调义务、良心、职责。又带来了主人公的自我抑制。“颠覆”与“抑制”两种社会功能相互制约并相互促讲其同引导了历史的发展。     

新课改下利用变式问题构建高效化学习题课

新课程的课堂教学是学生自主建构知识的过程,要求学生积极主动地参与课堂教学活动。教师应为学生提供主动参与的时间、空间,为学生搭建自我展示的平台。教学中通过对典型习题进行变式和拓展的方法可以使化学课堂变得丰富而又精彩,效果尤为明显。     

创建信息差活动,实现高效英语课堂

交际法教学原则是外语教学最根本的指导性原则。随着课程改革的深入,越来越多的教师在课堂教学活动中重视设计各种交际活动,来培养学生的语言运用能力。然而笔者发现不少教师在设计交际活动时,忽视创设信息差,使交际活动失去了交际的实际意义,变成了单调、机械的操练,课堂教学效果也因此大打折扣。创设信息差,可使课堂交际活动由"伪交际"变为"真交际",实现高效英语课堂。     

面向工程的《电路》课程教学改革与实践

针对工科二类本科院校的特点,以电气工程类专业的培养目标为改革的基本出发点,根据电路课程的实际情况,开展面向工程的电路课程教学改革与实践.剖析了现有电路课程教学中存在的问题,探索解决问题的途径,主要从教学内容与教学方法、理论与实践相结合和考核方式三个方面进行了电路课程教学改革,初步实践证明有利于提高课程教学质量,能更好地培养学生的工程素质和创新能力.