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顾久 《钦州师范高等专科学校学报》2009,(4):122-123
序波兄嘱为其所编的《汤炳正书信集》作一序,我自知浅薄,不敢置鱼目于珠堆之中。然序波兄执意甚坚,且我往岁负笈蓉城时,曾有幸获景麟公之点拨,使之知学海之深之广,故只得承命了。 相似文献
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顾久 《黔南民族师范学院学报》2000,(4)
老子、庄子思想是中国文化重要的组成部分,其语文教育思想,即对语言的作用,对语言表达──听、说、读、写的态度、方法等,过去研究者太少。本文研究了该思想:老子认为“道” 原始而语言后出,“道” 丰富而语言单调,“道” 具有两面性而语言只具单面性等,但语言仍有其价值,所以他对语文采取了以心悟“道”,朴实鲜少的态度。庄子也认为“道” 难以用语言准确表达,因为相对的标准辩论没有意义,语言在传达过程中会出现偏差等,但也肯定了语言对表达“道” 的一定积极作用,从而对语文采取了不言、少言、不辩,由语言而悟道,悟道后就忘掉语言的态度。本文还分析了该思想对语文教育的启示。 相似文献
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民盟的前辈费孝通先生有一句话,说下一代人认识上一代人不容易,所以二十多年就形成代沟了。又说:本来一代人应该比一代人强,这是自然规律,但是事实有时正好相反,想想当前我们的知识分子中,要想找到像上一代那种忧国忧民、见义勇为、舍己为人、不求人知的人,举目四顾,觉得不那么容易!所以,我希望能够超脱这个时代,设身处地思考上一代知识分子的特点,探寻他们的内心世界,对于我们思考当下的问题必有所口益。笔者十分崇敬并信仰陶行知和梁漱溟两位先哲,探寻他俩的心灵世界,觉得十分有意义而且必要。 相似文献
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