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生物教师应注重发展学生的多元智能,可从知识、技能、情感目标三维化,教材开发校本化,教学设计互动化,教学评价激励化四个方面去实施。 相似文献
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培养学生审题能力可以从分析试题的考点、明确试题的载体功能、定位试题的创新之处、揣测出题者意图四个方面来进行有目的的训练。 相似文献
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在生物教学中教师应注重培养学生的质疑能力。本文就如何在生物教学中通过"质疑"促进学生多元智能的发展进行了阐述。 相似文献
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高中生物教学应从对学生进行青春期性教育、缓解学生的心理压力、营造学生的合作心理氛围、引导学生学会自我调节、尊重学生的自尊心理等方面来渗透心理健康教育。 相似文献
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初高中生物实验在课程目标、实验操作方法训练、实验设计和探究能力的培养、实验内容的关联等方面都有着紧密的联系,教师在实验教学过程中应注重对学生的兴趣引领、加强实验操作的规范性、注意知识内容的紧密联系,从而实现初高中生物实验教学的有效衔接。 相似文献
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作者充分利用校园动植物资源对生物实验进行改进.可以激发学生的好奇心,培养学生的探究创新能力,提高学生的科学素养。教师要由“教教材”向“用教材”转变,以实现不同教材的有机整合,实现教材与校园动植物资源的有效整合。 相似文献
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