解析几何教学的实践与认识

高师解析几何的教学应注重揭示其思想方法,紧紧围绕着为后续课程的学习打基础与为中学数学教学做准备两个基本任务进行。     

代数与几何的有机结合是解析几何教学的关键

在解析几何教学过程中应注重代数与几何的有机结合,画图和用图贯穿教学始终,展现学科特点,提高教学效果。     

农村小学数学教师知识结构的现状及其优化途径

农村小学数学教师的知识结构不够完善,数学史、教育技术知识严重缺乏,心理学知识也存在较多缺陷.为此,农村小学数学教师需要进一步加强相关知识的学习.教师培训应采取"基于问题解决"的模式.     

数学“问题解决”教学模式的认识与实践

一、“问题解决”的由来与意义在20世纪60年代由美国发起的数学教育改革的“新数学”运动,由于过分强调数学的抽象结构,忽视数学为现实生活服务,终以失败而告终。70年代又提出了“回到基础”,但这一口号被认为是消极的。为了提出未来美国数学教育的目标,1980年4月,美国数学教师协会公布了一份指导80年代学校数学教育的纲领性文件《关于行动的议程》。该文件指出:“80年代的数学