给课堂消肿 为问题提质——以《美国联邦政府的建立》一课为例

新课改推行以来,许多教师的教学理念开始发生变化,但仍有许多教师讲得太多,课堂教学显得臃肿,教师设计的问题质量偏低,学生思维的发展空间有限,从而限制了学生在课堂上参与学习的广度和深度。因此,教师有必要给课堂“消肿”,为问题提质。从而让学生积极参与,充分体现出学生的主体地位。下面以《美国联邦政府的建立》（人教版）的教学片段...     

高中历史课堂要素缺失情况透析

新课程实施以来。高中历史课堂发生了巨大变化,教师积极创设问题情境．学生主动学习．课堂呈现了新的景象。但受功利化的影响,常态下的课堂教学仍存在一些与新课程理念背道而驰的情况．教学存在明显的缺失。