听力损失儿童教育中几个问题的思考

本文针对听力损失儿童教育中几个问题提出自己的现点,这些问题是关于听力损失名称的使用与概念的界定、听力损失儿童语言与其思维的关系、听力损失儿童的语言沟通法和教学法,对这些问题的思考以期引起更多人对这些问题的探讨,使听力损失儿童得到更好的发展.     

我国特殊教育师资职前培养模式研究的回顾与展望

特殊教育师资职前培养模式的形成、发展受社会政治、经济发展的影响,在不同社会历史时期,其培养模式也有所不同。本文按时间顺序分三个阶段对21世纪前我国特殊教育师资职前培养模式的发展进行了深入探讨、反思,即:(1)旧中国的“师傅带徒弟”和“师范班”模式;(2)新中国成立初期特教师资培养是空白;(3)二十世纪八十年代至世纪末的“中等特殊师范教育”和“高等特殊师范教育”模式。并对未来特殊教育师资职前培养新模式的产生提出了展望。