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镇江市中学物理情感教学课题组经四年的研究和实验,从理论到课堂教学、学生课外活动及师生关系等方面都取得了进展,他们撰写的论文有十三篇在省以上杂志发表,多篇在省、市评奖活动中获奖。为了进一步深化情感目标的研究,1992年12月4日至5日在镇江金山中学召开了中学物理情感目标教学研讨会。省内外知名学者、专家和省、市教委有关领导应邀到会指导,他们听了课题组的专题汇报,听了两节教改研究 相似文献
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我市中学物理学科,为了全面实施教学目标,适应深化改革的需要,于1988年10月成立了“镇江市中学物理情感教学课题组”。经过四年多的研究和实践,取得了一些经验和成绩。现小结如下。一、研究情感目标的目的情感是一个价值标准不断内化的过程。情感包括情绪、兴趣、感情、态度和心理倾向,用行为描绘情感目标比描绘认知目标更困难。布鲁姆说:“认知可以改变情感,情感也能影响认知,学生成绩差异的四分之一可由个人情感特征加以说明。”当前研究情感领域的教育目标更具有十分重要的意义:第一,它是提高全民族 相似文献
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在认真组织课堂教学的同时,组织学生开展物理课外活动,对于进一步培养学生物理的兴趣,加深和扩大学生的知识面,发展他们的爱好和特长,提高他们的能力和品德素质都是十分有益的。镇江市丹徒县荣炳中学近年来在原初二(1)班积极开展课外活动,激发了学生们学习物理的兴趣,学习成绩稳步提高,比较如下: 从上表可以看出在开展物理课外活动后,初二(1)班学生对物理很感兴趣的人数比开展活动前高出24％,比其他班学生分别高出24％和21％。而把学习物理视为枯燥无味的人数低于其他班。这个学校初二(1)班学年期末考试成绩物理单科优秀率达70％,及格率达90％,平均分为82.4分,均高于其他班。开展课外活动,不仅有利于大面积提高 相似文献
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