指向“教—学—评”一致性的大单元教学建构与设计——以统编教材七上第六单元为例

大单元教学是语文教学的一项新的综合性要求。它的目标导向为提升学生的语文综合素养,倡导学生在大单元教学实施的驱动下,能够结合自身的学习与生活经验,积极主动参与学习情境,真实地呈现出能力的跃迁、知识的获得、技能的运用过程。因此,大单元教学实施应以教学文本为依托,明确合适的学习目标;以学生能力切实增长的诉求为导向,统整素材,创设合理真实的学习情境,引导学生深度学习;以多元评价作为评价手段,前置过程性评价,展开活动,体现实操性明显的教学过程。     

是毕业,也是开始

<正>什么是青春？什么是校园？你可以说校园是“晓窗分与读书灯”,也可以说青春是“鲜衣怒马少年郎”。耗尽墨水的笔芯,书写的是通往梦想的印迹;令人啼笑皆非的“考试玄学”,折射的是父母无言的守护;从官方媒体到自媒体的“花式考试应援”,再到极具个性的录取通知书,记录的是蓬勃出彩的青春创意。无论你是即将告别昔日校园,还是正意气风发踏上新的旅程;不管你处于人生哪个舞台,置身哪一场考试,只要全力以赴,前路永远会有风景。