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传统生物科技教学过程重知识轻实践,重结果轻过程,整体上缺少科技知识发生过程和应用过程的教育,缺少学生自主的研究性学习,缺少与生活实际的联系,缺少创新思维、科学精神的培养,因而在某种程度上制约了学生科学素养的培养。现代生物科技重实践、重过程,注重探究性学习,注重培养创新思维,有利于科学素养的培养。我结合自身的高中生物课堂教学实践,对科技知识在生物课堂教学中的渗透进行梳理。 相似文献
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精彩简约的数学课堂能让学生在愉悦的心态下学习知识,能鲜明地反映出教学目标,构建知识网络。本文从明确教学主线、妙用课堂例题、高效教学调控、精选课堂练习等角度提出了创建简约数学课堂的相关策略。 相似文献
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探究式数学课堂能让学生感受、体验和思考数学知识的发生过程,揭示问题本质,促进知识的同化和迁移,进而产生新的发现。本文结合具体案例,对如何具体实施实践体验探究、问题串情境探究、精彩变式探究、反思归纳探究等进行了相关研究。 相似文献
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在高考中对学生的逆向思维能力、宏观分析能力以及理解能力的考察有较大的提高,要求学生有较强的审题能力,能从题干中找到一切有用的信息,能把题目与课本上的知识有机结合起来,以此达到快速解题的目的,教师平时对学生审题能力的培养至关重要。一、培养学生的阅读能力是提高审题能力的第一步 相似文献
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