哪些游戏不能做?——低年级安全教育

设计理念:为了符合教育部提倡的"安全教育周"要求,加强学生的安全意识,帮助学生提高交通安全、校园活动安全以及出游安全的自觉性,逐步养成"自我保护讲安全"的习惯。活动目的:让学生深刻体会到做危险性游戏的危害,从小培养良好的活动习惯。活动过程:     

《燕子飞回来了》(第二册)

《燕子飞回来了》是篇图文并茂、情趣洋溢的童话。课文写春天小燕跟妈妈回飞沿途见闻,讴歌了社会主义祖国日新月异的变化。春天气象万千,沐浴在春色中的小燕及燕子妈妈心旷神怡,小燕情不自禁因奇而疑再问,燕子妈妈见多识广,不厌其烦启迪、教诲。这些既实现了童话人格化和想象丰富的特色,又适合少儿好奇、喜问的心理。故宜由图(形象直观)人文(具体内容),图文结合,设计这样一个具有总领性的人文导读题:课文中有三幅美丽的画图,请大家依次说说它们画的是什么,好吗?这一导读题涵盖面广,无疑能起到激趣、看图、涉文,从而让学生初步触及主题的作用。     

让幼儿在课改新天地里快乐遨翔

新课程理念的核心是”为了每一位孩子的发展”,我想这就是评价新课程教学的唯一标准。从课程改革一开始就感到这一工作的迷惘,面对新的主题活动真感到无从下手。几年的传统教学模式已基本定型,真要跨出这一步,还真有点力不从心。以前的幼儿教育只注重知识技能教学,在教学方式上是填鸭式教学,一味地单向灌输。这样的教学内容和教学方式,     

小语教学中学生创新思维能力的培养

课程标准指出:语文教学要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。小学语文教学中的创新,是在打好基础的前提下的创新,是在语言训练过程中的创新,是有助于提高读写能力的创新。其特点是凭借课文,紧扣语言,展开想像,激活思维,推动联想。在学习语言、发展语言中创新,创新又促进学生学习和发展语言。而培养学生的创造力,关键是培养学生的创新思维能力。     

“马兰头”真好吃

我的女儿今年七岁,平时比较挑食,特别爱吃肉,蔬菜却没几样爱吃的。以前,家里买了马兰头,她就说不喜欢吃,还叫拿开。无论我怎样启发,她就是不肯尝一尝。