培养初中学生良好习惯的校本实践探索研究

初中阶段是人生发展的重要阶段,培养学生良好的行为习惯,是教师的重任,也是家长的责任、需要为学生营造良好的教育氛围,创设校本教材,将良好习惯的培养深入贯穿于学生学习活动与日常生活中,使学生能够在轻松的环境中学习,潜移默化地培养良好行为习惯,推动学生个人全面发展。校本课程的创设需要将习惯培养工作系统化,制定详细的培养措施,开展多样化实践活动,引导学生主动学习,形成良好习惯。     

在学科理解的教研活动中提升教师教学能力——宁夏生态移民地区基础教育质量提升研究略论

<正>《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称化学课程标准)中明确指出“增进化学学科理解,提升课堂教学能力”[1]。素养为本的教学背景下,对教学内容的学科理解和研究是由教学目标到素养教学的必要环节。查证我国中学化学教育研究,在“素养为本”的理念下基于化学学科理解的认识、研究以及教学实践,但在教师课堂教学能力提升工作中很少有研究者将“化学学科理解”主题置于化学教研活动,特别是校本教研活动,     

由教研员上示范课想到的

近日，我们镇举行了“三为主、五环节”课堂教学模式立标示范课活动，我镇的科学教研员于老师亲自走上讲台，为全镇科学老师上了一节示范课。于老师已经接近50岁，在教研员的岗位上也工作十多年了，他虽然有着丰富的理论与实践经验，但多年没有亲自上课，作为一名这么大年龄的老教．研员，能够重拾教鞭，确实需要很大的勇气，     

信息化促进农村教师专业成长的实践探索

农村教师专业成长是建设高质量教育体系、提高农村教育质量的关键。文章结合"互联网+"农村教师专业成长互助机制,本着"重视输入,更重视输出"的培训理念,以有效发挥信息化设备和教育资源公共服务平台的作用为手段,探索信息化时代促进农村教师专业成长的有效途径,为"互联网+"背景下红寺堡区农村教师教学能力提升提供参考。     

现代文阅读题常见答题误区警示

现代文阅读是高考语文试卷中难度较大的一个板块，考生需要具备相当的理解、分析、概括和鉴赏评价能力才能读懂文章，而要答好问题，还需要有较强的搜寻、筛选、整合信息的能力和概括表述的能力。有些文章考生看懂了得分却很低，总结考生答题时常犯的错误，有如下五个方面：     

农业上市公司资本结构的时序统计及债权融资空间分析

本文对在沪深两市上市的、截止到2004年末的农业类上市公司资本结构进行了时序统计，并用总资产息税前利润率与人民币贷款利率对比分析，以探讨农业上市公司是否有债权融资的空间，以期给农业上市公司在融资方面以启示。     

变换句式讲与练

一、变换句式的概说1.句式的分类汉语的句式多种多样。从不同角度来划分,有诸种不同的称说:从句子的结构看,有单句和复句,单句又分主谓句和非主谓句;从主语是施动者还是受动者看,有主动句和被动句;     

“互联网+”背景下宁夏移民地区家园共育工作探究

在“互联网+”背景下,互联网资源能够高效地促进家园共育工作全面开展。宁夏移民地区要深化家园共育教育理念,拓宽家园共育渠道,挖掘“互联网+”家园共育的优势,顺势而为,建立良好的家园共育合作关系,以此探索家园共育工作。