浅谈教师校本培训管理

以"立足本校、本职、本岗,完美实现培训、教学相结合"为特点的教师校本培训,其管理工作的着眼点应是建立科学的校本培训管理运行机制;其着力点是增强教师参与培训的积极性,增强教师的"自我发展"、"终身学习"的自觉性;校本培训有其局限性,应注意扬长避短。     

教学改革要允许失误

读了《中小学管理》2002年第6期首篇的探索争鸣文章《谁之错？》后，感慨良多。一个作文题目居然能使一位教师身败名裂，这样的学术环境正常吗？这和文革时期用一句话、一篇文章决定一个人命运的做法在本质上有什么两样呢？试想，既然教学创新、求异是如此的艰险，那么谁还敢去培养学生的创新能力呢？从本质上说，改革创新就是摸着石头过河，难免出现失误。惟有具备不怕落水的勇气，才有尽快渡过大河、到达胜利彼岸的希望！从这个意义上说，我们该为像况老师这样的勇于探索、不怕失误的探索者致敬。如果说他们在教学改革中失足了，那么，正…     

浅谈骨干教师的培养

一个学校的教师群体是由不同的师德层次、师能层次、师风层次的诸多教师构成的。管理者在注重提高全体教师素质的同时 ,应特别注重骨干教师的培养和塑造。这是因为 :１．骨干教师具有示范、动力的作用。骨干教师不仅具有坚实的学识功底、精湛的教学艺术、优秀的教学成果 ,更重要的是具有强烈的事业心和责任感 ,工作热情高 ,行动积极 ,态度认真 ,是学校办学决策最优秀的落实者。他们工作的方法模式往往成为其他教师学习模仿的范例。如果管理者善于使用骨干教师 ,等于为学校工作安装了一架动力强劲的发动机 ,促使学校日益兴旺。２．骨干教师具…