小学数学情景教学初探

数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性,而小学生的思维正处于以具体形象思维为主要形式向抽象逻辑思维逐步过渡的阶段。数学知识的抽象性与学生认识的形象性之间存在着矛盾。因此,在小学数学教学中,应创设情境来激发学生的学习兴趣,促使学生真正进入学习状态之中,达到掌握知识、训练思维和提高实践探究能力的目的。“让学生在生动具体的情境中学习数学”也是新课标的一个重要理念。笔者结合教学实践,浅谈几点认识。     

实验法建模在过程控制教学中的应用浅谈

对象的数学模型是分析和设计过程控制系统的基础资料.主要以单水槽为例,讨论在过程控制课程中采用的实验法建模的一般过程及其数据处理方法,并根据实际经验指出此方法在应用过程中应该注意的问题.