Flash动画创作心智技能的构成研究

近年来,国内动漫市场发展得如火如荼,各大院校顺应市场需求纷纷开设动画及相关专业,《Flash动画制作》是其关键课程之一。然而,绝大部分毕业生的Flash动画创作能力未能很好地满足市场需求,根本原因在于Flash动画创作心智技能的缺失。要提高Flash动画创作能力,首先需要了解Flash动画创作心智技能的内涵及其构成,本文对其内涵做出界定,而后采用问卷调查法探讨该心智技能的主要构成,得出该心智技能由构思技能、设计技能和制作技能三部分构成。     

从心理特征看网络对小学生身心健康的影响

本文利用问卷调查法、访谈法调查了网络对某校小学生身心健康的影响,调查内容主要包括三方面：网络依赖性、上网目的性以及人际关系和学习成绩与上网的相关性,然后从小学生心理特征的角度对调查结果进行分析,最后在此基础上从家庭、学校和社会层面提出了几点建议。     

腾讯微博开放平台在远程教育用户认证授权中的应用

针对目前互联网上账号过多、账号设置标准不统一带来的账号管理混乱等问题,该研究凭借腾讯微博开放平台的服务优势,利用腾讯开放的海量用户账户资源实现远程教育多系统用户统一身份认证授权,在开放教育专科课程《Flash动画制作》中实现了师生利用QQ账号和密码进行一站式登录的应用。     

主动推送技术在移动协同教育中的应用

家校协同教育一直是新时期构建和谐教育的重要途径,随着移动信息技术在家校协同教育领域的应用,教育技术学者也开始关注移动协同教育。文章针对移动信息的实时获取和更新问题,从基于MQTT协议的主动推送技术角度,并以笔者开发的"掌校通"为例,详细阐述了面向Android用户的移动信息主动推送实施方案,以解决移动信息主动推送、保持家长使用家校互联系统的频率和兴趣,稳固家长与学校之间的信息流动等问题,阐释该系统可以提高移动家校协同教育效果的主张。     

开放平台及对现代开放教育应用的启示

自2010年起,开放平台一直是互联网业界最热门的词汇之一。国内许多大型门户都推出了自己的开放平台,向开发者开放服务,以求更快更好地扩展应用资源和用户群,获取盈利。与此同时,部分网站也开始了在教育教学领域的应用步伐。本文首先阐述了开放平台和教育开放平台的概念、内涵、特性,并对其在教育应用中的巨大潜质进行了深入探讨,然后对目前开放平台在教育方面的应用情况做了总结与归纳;最后总结教育开放平台所要面临的挑战。     

基于资源进化理论浅谈国家数字化学习资源中心资源建设

传统E-Learning学习资源是静态的、结构封闭的,且内容更新迟缓;而未来泛在学习则要求学习资源能够实现动态生成和不断的进化发展,以及信息资源的持续性链接。＂国家数字化学习资源中心＂项目启动于当前对数字资源要求日益升级的大环境下,在资源建设过程中充分考虑了资源内容和结构的动态生成性和可进化性。本文简要介绍了＂学习资源进化＂的概念及内涵,基于该理论对资源中心的资源现状进行了详细分析。最后,本文结合资源进化理论对资源中心的资源建设提出了若干建议。     

影响基于资源共享的远程教学实践活动的因素及其解决策略

文章通过对基层电大现有的基于资源共享的远程教学实践活动的分析,探讨影响基于资源共享的远程教学实践活动的各因素及其对应的解决策略。指出影响因素包括三方面：资源的共享与质量、教学者的教学质量、学习者的自我管理;重点分析了远程教学资源在共享与质量评价方面存在的问题,最后提出相应的解决策略。