教育电视片解说和画面的主客体关系

声画关系是一个长久以来争议的问题，本文在剖析“画面主体论”和“解说主体论”的基础上，提出自己的观点“内容主体论”，即教育教学内容才是教育电视片解说和画面共同的主体，并从电影与电视的不同、教育电视片与一般电视片的不同出发，联系传播学、认识论和认知心理学的理论，考虑画面表现力的局限性以及教育电视片种类繁多的事实，进行详细深入的论证     

红船精神融入中学思想政治教学的实践理路

<正>红船精神起源于中国共产党的诞生和中国伟大革命的历史开端。2005年,习近平同志首次提出"红船精神"的概念,描述了红船精神的历史及现实意义,并将红船精神提炼为开天辟地、敢为人先的首创精神,坚定理想、百折不挠的奋斗精神,立党为公、忠诚为民的奉献精神。^[1]红船精神继承了中华民族优秀的传统文化,研究和弘扬红船精神对于推动新时代社会主义文化建设具有重要意义。