对中学教师继续教育的认识

教育学院在特定历史时期,担负的学历达标补偿教育,将逐步地完成历史使命。中学教师继续教育已提到议事日程,势在必行。然而继续教育是一项开创性的系统工程,有许多问题需要我们去思考和探索。本文试就我们实践中所遇到的问题谈谈肤浅的认识。     

生存 适应 发展——对我院教育改革与发展的思考

我院复办十五年来,一直是在生存中发展,在发展中求得更好的生存。随着社会主义市场经济体制的逐步建立与发展,我院更是融生存、适应、发展于一体之中。历史机遇已摆在我院面前。我们应站在战略的高度,立足改革,着眼未来,去思考我院今后发展的方向,使我院发展上一个新台     

对中学数学教师职务培训计划的思考

教育学院在特定历史时期,担负的学历达标的补偿教育,将逐步地完成历史使命。中学教师继续教育已提到议事日程。设计职务培训计划(下称计划)是开展继续教育的前提和关键。我们想就计划设计中,应思考的几个主要因素和关系,谈谈肤浅认识。     

在探索中前进 在前进中探索——试办小学教育专业的认识与实践

我院从1989年开始筹办小学教师进修高等师范专科小学教育专业。1990年秋首次招生,至今已招收了两个年级学员,共计76人。1992年暑期将有32名学员毕业。九0级学员是通过推荐保送免试入学的,全部是县级劳模和优秀教师。32名学员中,有19名党员,担任校级领导的有11人,主任级领导有15人。教龄最长29年,最短10     

数学教育学的结构与内容——继续教育课程的构想

数学教育学被列为中学数学教师继续教育必修课程之一。它同普通高师院校开设同类课程,究竟在结构与内容方面有何异同?本文想就此谈一些构想。     

简论数学教育功能

本文试从数学教育系统的角度,来探讨它与教育系统,社会大系统的交互作用中所反映的功能。     

明确思想,办出特色——谈谈办学报的体会

我院从84年5月开始创办了学报,在创办过程中、创办后、乃至到现今,对教师进修学院要不要抓科研办学报的问题,众说纷纭,褒贬不一。正是在这场争论中,我们逐步明确地形成和坚定了自己的办刊指导思想。作为高校体制的教师进修学院,也同其他高校一样,必须既抓教学,又抓科研。而办好学报,正是为了建立一个检阅教学、科研成果的窗     

简明高等数学教学纲要(试用)

说明简明高等数学教学纲要供实施综合类教学计划小学教育专业使用。本课程是小学教育专业的一门公共必修课程。本课程主要内容有矢量代数和空间解析几何、基本初等函数、极限论、一元函数、微积分等四个部分。总时数144学时。着重于最基本知识、基本理论的学习和基本技能训练。学会数学思维,养成思维的习惯。     

施笃兹定理的另一种证法

众所周知,施笃兹定理对于研究数列{x_n}和{y_n}的商{x_n/y_n}的收敛性,是十分有效的。苏联莫斯科大学教授委员会主任В·А·伊里恩和Э·Г·巴兹亚克合著的《数学分析基础》中(本书被苏联教育部审定为物理专业和应用数学专业教科书,曾荣获苏联国家奖。美国《数学评论》对此书作过专门介绍),给出施笃兹定理的一种新证法。这在     

含有绝对值符号的方程组的一种解法

的方程组关键,在于由绝对值的定义脱掉绝对值的符号。而绝对值的符号如何脱掉,是可以由曲线P(x,y)=0划分平面为若干个区域,在每个区域内多项式P(x,y)的值的符号来确定的。这样,我们就有了脱掉绝对值符号的方法,从而得到这类方程组的一种解法。