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高友东 《中学物理教学参考》2008,(7):21-22
变与不变,这一哲学中既对立又统一的两种关系,在物理学中也有很多地方得以体现．处理此类问题时,我们要注意突破思维障碍,从基本概念和规律人手,深入推理分析,揭示“变”中的“不变”,切忌想当然地主观臆断．只有这样,才不会被“变”的表象所迷惑,从而对物理规律的认识更加深刻和全面．下面就这类问题举例分析． 相似文献
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本文以<匀变速直线运动的速度与时间的关系>为例,从说课的形式到说课的内容,再到说课中如何突出重点、突破难点以及如何进行过度等方面,向读者全方位的展现说课的方法和技巧. 相似文献
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浅谈“说课”的方法与技巧 总被引：1，自引：0，他引：1
本文以《匀变速直线运动的速度与时间的关系》为例,从说课的形式到说课的内容,再到说课中如何突出重点、突破难点以及如何进行过度等方面．向读者全方位的展现说课的方法和技巧。 相似文献
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贵刊今年先后几期对"一对静摩擦力做功之和是否为零"进行了深入探讨,作者们观点迥异.实际上,就"一对静摩擦力做功之和为零"是很多教师在教学过程中一直应用的结论.但在遇到以下问题时,师生们便对此结论有了质疑.
题目1 如图1所示,平板车放在光滑的水平面上,一个人从车的左端加速向右端跑动. 相似文献
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本文对《验证力的平行四边形定则》实验进行了分析,发现该实验方案的误差较大并且进行了适当的改进,并仔细分析了实验方案的优缺点。 相似文献
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在全国上下大力推进教育改革之际,如何更有效的提高课堂教学的时效性成了广大教育工作者热切关注的问题.本文主要从物理课堂教学中有效互动的具体实施方案和对提高课堂教学效率的实际意义等方面做以阐释. 相似文献
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