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高培芳 《山西教育(综合版)》2001,(8)
多年来 ,由于“应试教育”思想的束缚以及升学考试对学生实验操作的不重视 ,实验教学一直是薄弱环节。只重视教师课堂讲解 ,忽视学生实验 ;只注重任课教师素质 ,不审核实验教师资格的现象时有发生。特别是有的实验教师认为 ,实验费时费力而停开实验课 ,即使开设实验 ,也是药品浪费、仪器损坏、课堂纪律失控 ,存在很大的事故隐患。这样的实验教师 ,带给学生的不是规范操作、严肃认真的科学态度和严谨的实验作风 ,而是不负责任的一种不良习惯——自由散漫 ,漫不经心。这样做的后果是 :滋长了学生实验的随意性 ,践踏了实验的科学性、严肃性 ,让… 相似文献
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高培芳 《山西教育(综合版)》1996,(9)
化学实验教学中的安全教育高培芳中学化学,是以实验为基础的一门学科,在实验中违反操作规程容易发生割伤、烫伤、炸伤、失火、中毒等意外事故。因此,结合教学对学生进行安全教育是责无旁贷的。具体做法主要归纳为以下几点:一、将实验按实践形式或方法分类,进行安全教... 相似文献
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在施教《雷雨》的时候,笔者曾与学生围绕"周朴园真爱鲁侍萍吗?"这一话题展开热烈的讨论。学生的发言出人意外,精彩纷呈,令人耳目一新。 相似文献
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闪亮"题眼",导读全篇,是我们在教学《归园田居》(其一)时,一次非常有趣而成功的尝试,现在谈谈我们的具体做法,以飨同仁。 相似文献
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