重庆方言中的例外字探究

北京语音中读为轻唇音的某些字,在重庆方言中读为重唇音,这是重庆方言保留古音的结果。在清初"湖广填四川"的移民运动中,大量客家人进入四川、重庆境内,受其方言的影响,重庆方言中某些古全浊声母仄声字今读为送气音。重庆方言中某些精组字今读为舌面音,在腭化问题上比北京语音更为"超前"。古见晓组的某些字,在今天北京语音里已经读成了舌面音[t揶]、[t揶h]、[揶],但在重庆方言里仍然保留古音,读成舌根音[k]、[kh]、[x]。     

音位区别特征辨析

区别特征与语音特征密切相关，区别特征依据于语音特征，没有语音特征就谈不上区别特征；区别特征又不等同于语音特征，它是对语音特征的进一步选择和概括。音位的对立表现为音位区别特征的对立，因而区别特征不是仅能体现语音自然属性差异的语音特征，对立、区别、选择、概括所起到的作用是区别特征的本质功能。区别特征制约于具体语言的系统性，音位的区别特征属于具体的语言工具体的方言，没有超语言或超方言的区别特征，音位理论必须保持自身体系的一贯性、彻底性和相互制约性。     

观念导向三题之高校有偿服务

高校开展有偿服务以来,在社会上尤其是高校内部引起了强烈的反响,在实际工作以及公众的舆论中,人们对此褒贬不一,各陈利弊,莫衷一是。笔者感到,问题的症结不在“利”、“弊”本身(事实上利弊都是客观存在的),而在于如何消除观念导向上的误差,从而兴利除弊,更好地开展有偿服务。不能将有偿服务与解决教育经费混为一谈,也不能将高校开展社会服务的“有偿”看作是多渠道筹集教育经费的主要渠道。一提有偿服务,人们便将其与解决教育经费联系起来。理由是,国家困难,财     

书法审美范畴概略

不同的书法作品,都可能给人一定的美感,其美感的风格或类型又可能是各各不同的.或者“披坚执锐所向无前”、“崩山绝崖人见可畏”、或者“美女婵娟不胜罗绮”、“婉若芳树穆若清风”,或如“忠臣义士”,或如“谢家子弟”……”这些能够充分地体现书法艺术本质的、具有一定美学风格的书法审美类型,可以称之为书法的审美范畴.一般说来,任何一种审美范畴,都以其特有的品格、风貌、神采、韵调产生特有的审美效果,因而往往也是一种美学风格.但范畴比风格含义宽泛,一种范畴可以包含几种相近的风格,一种风格则不一定就是一种范畴.据此,可依书法作品所表现出来的近似形质或近似风格,将其归纳为“刚与柔”、“正与奇”、“巧与拙”、“雅与俗”四对审美范畴.     

关于“语音缺陷”判定的思考

1.问题的提出 随着我国推广普通话工作又一高潮的掀起,国家语委、国家教委、广电部联合推出了在部分行业进行普通话水平测试并逐步实行持证上岗的重要举措。从宏观的角度看,这是国家推普工作从普及走向提高、从一般性推广走向规范化、制度化的良好开端;从具体的方面看,这是普通话语音规范从音类规范迈向音质规范的第一步。尽管工作刚刚起步,我们已在测试工作中发现一些问题。正视这些问题并联系实际加以研究、力求得到解决,是使这项工作顺利铺开的必要条件。 《普通话水平测试大纲》中有关评分标准的内容明确规定,读单音节字词和读双音节词语除语音错误扣分外,语音缺陷也要扣分。对于“语音错误”的判定,应该说从理论到实际操作都不会有什么问题。白与黑、正与反、对与错,处在事物的两极,一目了然,易于把握。而对于什么是“语音缺陷”,把握起来就有相当的难度了。《大纲》对“语音缺陷”有列举式的说明,如“读翘舌音声母时舌尖接触或接近上腭的位置过于靠前或靠后”、“合口呼、撮口呼韵母圆唇度明显不够,语感差”等等。乍看起来,定性十分明确,但仔细地琢磨之后并运用于测试实践时,就会发现这些定性带有一定的模糊色彩。其一,“度”在何处?