远程教育、信息技术与学科教学的整合

远程教育资源是信息技术的重要内容．是实现教育信息化、教育现代化的有效途径。在拟以信息化、多媒化、网络化、多样化、智能化为主要特征的远程教育,在学科教学过程中。把远程教育、信息技术、信息资源、信恳方法、人力资源和课程内容有机地结合起来。共同完成课程教学任务。这就是一般意义上的信息技术与课程整合。整合过程不是简单地将信息技术应用于教学,而是深层次地融合与主动适应学科课程。这一过程改变了学生的学习方式和教师的教学模式,对教师的教学能力提出了新要求。     

体育教师专业化发展的深度探索--评《当代体育教师专业发展研究--基于教师主体性视角》

本次研究以《当代体育教师专业发展研究——基于教师主体性视角》为评析对象，基于体育教师主体性的视角，对其专业化发展进行深度探索，实现对当代体育教师专业化发展内涵、发展方向以及发展途径的深层次解读并提出独到见解。     

关于农村中等职业学校实行产教结合培养人才的思考与探索

农村职业教育实行产教结合培养人才,可以采取如下具体做法:以地方主导产业为导向,设置骨干专业,发展校办产业;以技术推广为宗旨,开展社会服务;鼓励学生“边学、边干、边实践”,实施家庭创业致富计划;以校外企业为依托,实行横向联合。     

注重在教学环节中培养创造性人才

结合我国高等学校学生来源特点,通过“设计方法学”课程中创造性教学环节,讨论了培养学生创造性思维能力并使其掌握创造性方法的重要性。     

论地毯图案色彩与人的心理作用

地毯是美术加工艺的织造物、是工艺实用品、经历数千年的演变发展过程。尤其近年来地毯图案变化越来越快,各大厂商为了提高自己地毯的销量,组织大量专业设计人员加紧开发设计各种系列的图案地毯,一批批设计精美的地毯图案孕育而生。这些地毯图案作品。无论在图案构成还是色彩构     

信息技术与学科教学整合的研究

21世纪是信息技术占主导地位的世纪。从学校教学的角度看，信息技术与教学的整合应是一个以符舍教学和学习需求的方式，高效益地应用信息技术，从而不断优化教学和学习，促进学生全面发展的过程。为了充分发挥信息技术教育课程在培养创新人才中的作用，应将信息技术内容整合到各学科的教育教学过程中去，使信息技术基础知识与能力培养与各科的教学过程紧密结合起来。