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任何学习过程都存在着复杂的心理活动,在不同的心理状态下,学生学习效果截然不同。如果学生处在学习的最佳心理状态,就能对学习充满兴趣,主动学习。反之,处在消极状态,对学习无兴趣或为应考而被动学习,就会导致学生的学习兴趣越来越差,甚至丧失学习信心。要使学生积极主动地学习,就必须要让学生具有最佳的心理状态。青少年时期是学生形成自己最佳学习心理状态的关键时期,在数学教学中培养和发展学生的学习最佳心理,激发他们的兴趣,对大面积提高教学质量能起到积极的作用。近几年来,我从初一新生班开始进行试验,取得了明显的效果。 相似文献
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正数学课程标准指出:"数学教学应该建立在学生认识发展水平和已有的知识经验基础上,教师激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的知识与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验,学生是学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。"这要求教师要走下讲台,不仅仅是身体走下来,更重要的是心灵也要走下来,全身心地融入到学生中 相似文献
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