试论初中英语教学中的情境教学

主要结合教学实践经验,对初中英语教学中的情境教学进行了详细说明和阐述,望给广大教学同仁在初中英语教学问题上提供些许参考性建议。     

英语学习方法初探

在中学各门学科的学习中,学生最感到头疼的大概要算英语了.他们普遍反映:读也读了,记也记了,该练的也练了,但事倍功半,成绩仍然不理想.老师们普遍反映:用足了劲但收效甚微.这时,他们常会抱怨学生脑子笨,学习态度不端正.但冷静分析后会发现“学不得法“才是症结所在.我们的目标不仅是让学生“学会“,而且要让学生“会学“,从而达到“教是为了不教“的目标.具体做法:……     

英语学习方法初探

在中学各门学科的学习中,学生最感到头疼的大概要算英语了.他们普遍反映:读也读了,记也记了,该练的也练了,但事倍功半,成绩仍然不理想.老师们普遍反映:用足了劲但收效甚微.这时,他们常会抱怨学生脑子笨,学习态度不端正.但冷静分析后会发现"学不得法"才是症结所在.我们的目标不仅是让学生"学会",而且要让学生"会学",从而达到"教是为了不教"的目标.具体做法:     

浅谈学生英语学习兴趣的培养

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”实践表明，培养学生的英语学习兴趣，激发其参与教学活动的积极性，对提高教学质量至关重要。要让学生爱上英语课，需要教师引导有方，对此，在教学中我们应当注意把握好以下几点。一、注重建立和谐的师生关系培养学生的学习兴趣，必须注意学生的心理、生理特征，要善于根据不同学生的特点发挥其特长。尊重学生的自尊心是建立和谐师生关系的关键。在教学中，可让口语好的学生带领全班朗读课文或语句，以此激发学生的积极性，并使学生之间产生信任感和自豪感。另外，教师还可以与学生进行交友式的谈心、接触，增进师生间的信任，使他们感到上英语课是一件开心、轻松、没有压力的活动。