英语课堂素质教育的思考与实践

围绕素质教育组织课堂教学，要通过语言能力的培养，语言技巧的训练和学生学习情感因素的培养提高学生学习英语的兴趣，激发学习热情，使学生听、说、读、写等综合运用英语的能力得到全面锻炼的提高，进 而达到对学生进行素质的目的。     

平面展开最短路径问题

初中数学勾股定理应用问题中,有一类重要题型:给出空间几何图形和图形表面上两点如A、B,求从A到B沿着空间几何图形表面的最短路程。如图所示:长为3cm,宽为2cm,高为1cm的长方体,一只蚂蚁从底面的A处爬行到对角B处吃食物(不爬长方体的棱,从面上爬),它爬行的最短路线长为多少?     

浅议外语教学中素质教育的实施

外语教学中实施素质教育应通过语言能力的培养,语言技巧训练以及学生情感因素培养,提高学生学习英语的兴趣,激发学习热情,使学生综合运用英语的能力得到全面的锻炼和提高,进而达到对学生进行素质教育的目的。     

高师英语实践教学浅议

高师英语实践教学实际上是一种超前实习。它有功于激发学生学习英语的积极性，培养学生的教学能力，陶冶学生的思想情操，也使学生开阔了视野，发展兴趣爱好，获得了在课堂上学不到的知识和技能。目的在于培养合格的师范毕业生，为将来从事教育工作打好基础。同时，也是对高等师范学校教师教学工作的检验与提高。     

英语阅读课教学方法探析

阅读课是英语教学的重点之一，又是教学综合性最强的内容，能够综合体现学生的外语能力和水平，教师应根据学生的能力是教材内容在教学过程中不断地研究和探索阅读课教学的方法，以期更好地发挥阅读课教学在英语教学中的作用。     

英语教学中的课前交际

语言的交际性是语言最本质的功能，学习英语是为了学习和掌握在真实的情景中运用英语进行交流信息和思想感情的能力。教师注意结合教材实际、学生实际，按照自我表达式、表演问答式到话题讨论式，进行英语教学的课前交际。充分激发学生兴趣，坚持循序渐进，培养学生良好综合心理素质，提高学生的英语表达能力。     

运用阶梯式教育方法培养学生良好品德和健全人格的实践研究

北京市怀柔区第三中学针对校情、学情。依据中国青少年研究中心提出的以学会做人、学会做事、学会学习的三大主题而设定的12个重点行为习惯指标（即：做人方面，包括真诚待人、诚实守信、认真负责、自信自强；做事方面．包括遵守规则、讲究效率、友善合作、合理消费；学习方面，包括主动学习、独立思考、学用结合、总结反思）为主要内容。以现代德育理论为指导，尊重学生主体地位，维护学生权益。让学生在接受教育、参与活动、走向社会、学会管理，学规范、懂生活、勤体验、求自主．引导学生和谐发展。采用了阶梯式教育方法培养学生良好品德和健全人格的形成取得了可喜变化。